如圖所示是電解水的簡(jiǎn)易裝置，試回答下列問(wèn)題．
（1）試在圖①中標(biāo)出電源的正負(fù)極．（看①圖）
（2）用
 
法收集氫氣和氧氣．在電解水的實(shí)驗(yàn)中，將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時(shí)間的關(guān)系繪制成如圖②所示的平面直角坐標(biāo)系中，回答：
（3）由圖②看出，A氣體是
 
，你的判斷依據(jù)是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)操作中，A、B體積比常大于2：1，原因是
 
．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn)
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)來(lái)分析；
（2）根據(jù)氣體的性質(zhì)來(lái)分析；
（3）根據(jù)氣體的體積來(lái)分析解答；
（4）根據(jù)氣體的不同溶解性來(lái)分析．
解答：解：（1）根據(jù)甲乙試管中氣體的體積來(lái)分析，甲氣體體積較大，是氫氣，乙中是氣體體積較小，是氧氣，根據(jù)正氧負(fù)氫來(lái)分析，故填：
；
（2）氧氣不易溶于水，氫氣不溶于水，可以用排水法收集．故填：排水；
（3）由圖②看出，A氣體是氫氣，B氣體是氧氣，判斷依據(jù)是氫氣和氧氣的體積比是2：1．
故填：氫氣；氫氣和氧氣的體積比是2：1．
（4）因?yàn)檠鯕獗葰錃獾娜芙饽芰?qiáng)，所以實(shí)驗(yàn)操作中，A、B體積比常大于2：1．
故填：氧氣比氫氣的溶解能力強(qiáng)．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，有助于提高觀察實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是過(guò)濾的裝置圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中儀器B在過(guò)濾操作中的作用是
 
．
（2）過(guò)濾時(shí)漏斗下端管口應(yīng)
 
，漏斗中液面應(yīng)
 
濾紙邊緣．
（3）若過(guò)濾后濾液仍然渾濁，應(yīng)該
 
．出現(xiàn)渾濁的可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在電視尋寶節(jié)目中，看到一些銅制文物上有綠色的銹跡，并對(duì)綠色銹跡產(chǎn)生了探究興趣．
【查閱資料】
①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，受熱易分解．
②無(wú)水硫酸銅為白色粉末，遇水變藍(lán)．
③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物，NaOH與CO2反應(yīng)生成碳酸鈉固體和水．
④氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液，碳粉不與稀硫酸反應(yīng)也不溶解在稀硫酸中．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】
查閱資料后，該同學(xué)將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)試管中的固體由綠色變成黑色，同時(shí)試管壁上有無(wú)色液滴生成．
為了進(jìn)一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產(chǎn)物，進(jìn)行了如下探究：
探究一：堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體的成分．
【猜想與假設(shè)】該黑色固體可能是①碳粉；②
 
；③碳和氧化銅的混合物．
【設(shè)計(jì)方案】請(qǐng)幫助該同學(xué)完成下述實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想②正確
探究二：堿式碳酸銅受熱分解還會(huì)生成CO2和H2O．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】選擇如圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證．

步驟一：連接A和B，打開(kāi)活塞，通入一段時(shí)間的空氣．
步驟二，關(guān)閉活塞，依次連接裝置A→B→
 
→
 
（填“C”、“D”）．
步驟三：點(diǎn)燃酒精燈，觀察到明顯現(xiàn)象后，停止加熱．
【解釋與結(jié)論】
 ①當(dāng)觀察到
 
，說(shuō)明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和 H2O，寫(xiě)出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
②Cu2（OH）2CO3受熱分解的化學(xué)方程式
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
上述裝置中A的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題．（以下所選裝置均填裝置序號(hào)）

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室要用C裝置作氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)先在錐形瓶里放入的物質(zhì)是
 
，然后從長(zhǎng)頸漏斗倒入物質(zhì)是
 
．該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
． 某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用D裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是（答出一點(diǎn)即可）
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)室要用高錳酸鉀為原料用裝置B制氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．要收集一瓶較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置
 
（填字母）．如果在收集過(guò)程中觀察到水槽中的水呈紫紅色，原因可能是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；已知乙炔是一種難溶于水的氣體，可以選擇的收集裝置是
 
．
（5）觀察圖裝置G，回答下列問(wèn)題：
①醫(yī)院里常用該裝置給病人輸氧．輸氧時(shí)，先在瓶中裝一部分水，以除去氧氣中的其它氣體雜質(zhì)．所以輸氧時(shí)，
 
（a或b）端連接氧氣鋼瓶．而且可以通過(guò)觀察
 
來(lái)判斷給病人輸氧的速度．
②用該裝置采用排水法收集氣體時(shí)，氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)．用排空氣法收集氣體，若收集的是氧氣，則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

具有
 
的一類原子的總稱為元素，無(wú)論原子核外中子數(shù)是否相同，只要是
 
相同，它們就屬于同種元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置．
（1）寫(xiě)出用ABC裝置分別制取O2、CO2、H2的化學(xué)方程式．
A氧氣
 
；
B二氧化碳
 
；
C氫氣
 
；
D檢驗(yàn)二氧化碳
 
．
（2）B和C裝置均可制取CO2，其中C裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
，如果打開(kāi)彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述使C裝置中反應(yīng)停止的原理：
 
．
（3）若用D裝置采用排水法收集O2，請(qǐng)簡(jiǎn)述操作步驟
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅在實(shí)驗(yàn)室中取16g氫氧化鈉固體，加水配制成20%的氫氧化鈉溶液，然后與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng)．試計(jì)算：
（1）配制氫氧化鈉溶液時(shí)，需加水的質(zhì)量；
（2）稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液中加入50克硝酸鉀（假設(shè)此時(shí)不飽和），則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、用汽油乳化除去粘在衣服上的油污
B、向10g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液中加入1gNaCl后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%
C、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電是因?yàn)槿芤褐泻休^多自由移動(dòng)的離子
D、冬天，在汽車(chē)水箱里加入少量乙二醇可以使水的凝固點(diǎn)升高

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同步練習(xí)冊(cè)答案