某同學(xué)利用如圖所示裝置探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有何不同．回答：
（1）如果在A處吹氣，現(xiàn)象是
 

（2）如果在A處吸氣20秒，此時(shí)
 
（填“呼出氣”或“空氣”）從B端進(jìn)入石灰水，結(jié)果石灰水中沒(méi)有明顯現(xiàn)象；再在B處吹氣20秒，石灰水明顯變渾濁，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．據(jù)此判斷：在空氣和呼出氣中，二氧化碳的含量哪個(gè)大？
 
．
考點(diǎn)：吸入空氣與呼出氣體的比較,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)在A處吹氣，裝置內(nèi)氣體最多，壓強(qiáng)增大，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)裝置的特點(diǎn)和壓強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析在空氣和呼出氣體中二氣化碳的含量的大�。�
解答：解：（1）在A處吹氣，裝置內(nèi)氣體最多，壓強(qiáng)增大，B端有石灰水流出．
（2）在A處吸氣20秒，此時(shí)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)降低，空氣就會(huì)從B端進(jìn)入石灰水，石灰水中沒(méi)有明顯現(xiàn)象；而再在B處吹氣20秒，石灰水明顯變渾濁，是因?yàn)楹舫龅亩趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；根據(jù)兩次的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，呼出氣體中二氣化碳的含量較高．
故答案為：（1）B端有石灰水流出；（2）空氣；二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；呼出氣中二氧化碳的含量大．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了空氣和呼出氣體的不同，了解呼吸作用的原理、抓住相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用藥品的量很少，產(chǎn)生的廢棄物也很少，因此被譽(yù)為綠色環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)．用如圖微型儀器完成制取并檢驗(yàn)CO2的實(shí)驗(yàn)只消耗了0.73g 10%的鹽酸．
求：（1）澄清石灰水中的現(xiàn)象
 
．
（2）產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化能一步實(shí)現(xiàn)的是
 

A、Fe→Fe2（SO4）3    B、CO2→H2CO3    C、ZnSO4→CuSO4    D、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)，將Ⅰ與Ⅱ欄中相互有聯(lián)系的內(nèi)容用直線連接起來(lái)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中有三瓶溶液：稀鹽酸、碳酸鈉溶液、氫氧化鈣溶液，由于平時(shí)使用不當(dāng)，導(dǎo)致標(biāo)簽受到嚴(yán)重腐蝕，已分不清瓶中所裝的是什么溶液了．我校某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了鑒別瓶中所裝溶液各是什么？給三個(gè)瓶子編號(hào)為A、B、C，并取樣進(jìn)行鑒別，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：（注：①未使用其他任何試劑，②有些生成物已略）．
請(qǐng)回答：
（1）寫出A、B瓶中溶質(zhì)的化學(xué)式：A
 
，B
 
．
（2）分別寫出A與C、B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
、
 
．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室制取D的藥品名稱：
 
．
（4）蓋好瓶蓋的三瓶溶液在放入藥品柜前應(yīng)如何操作？答：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

類推是學(xué)習(xí)中常用的思維方法，現(xiàn)有以下類推結(jié)果，判斷正誤
①堿的水溶液通常呈堿性，所以堿性溶液一定是堿的溶液
 

②氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物
 

③酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，人類的生活生產(chǎn)離不開(kāi)水．
（1）自來(lái)水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是
 
．生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
 
．
（2）某同學(xué)收集到一杯有臭味的混濁污水，先用濾紙進(jìn)行過(guò)濾，過(guò)濾時(shí)所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
 
，過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依然有臭味，能夠除去臭味的方法是
 
．
（3）該同學(xué)為了探究水的組成，做了水的電解實(shí)驗(yàn)，如圖所示．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后發(fā)現(xiàn)兩極都有
 
冒出，試管1中的氣體是
 
；試管2中的氣體能
 
，是
 
．
（4）此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)早在西漢時(shí)期，就有“曾青得鐵則化為銅”的記述，意思是可溶性銅的化合物與鐵發(fā)生反應(yīng)，得到單質(zhì)銅，例如CuSO4+Fe═Cu+FeSO4
（1）CuSO4的物質(zhì)名稱為
 
，其溶液的顏色為
 
；
（2）鐵屬于
 
（金屬、非金屬）；
（3）FeSO4中鐵元素的化合價(jià)為
 

（4）該反應(yīng)的基本類型為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

給試管里的液體加熱時(shí)，試管里的液體體積一般不要超過(guò)試管容積的
 
；在實(shí)驗(yàn)室里如不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即用
 
撲蓋．量取95mL水，最好選用
 
mL量筒．

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