【題目】根據(jù)圖中實驗裝置，回答問題：

（1）儀器a的名稱是_____。

（2）用A裝置制取氧氣的化學方程式為_____，收集裝置為（填字母序號）_____。

（3）實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式為_____，若用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從F裝置的_____（填“①”或“②”）端口通入。

【答案】集氣瓶；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；C或D；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；②；

【解析】

（1）儀器a的名稱是集氣瓶；

（2）A裝置屬于固體加熱型發(fā)生裝置，且試管口有棉花，適宜于用高錳酸鉀分解制取氧氣。故用A裝置制取氧氣的化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；由于氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，故收集裝置為C或D；

（3）實驗室利用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應的化學反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；由于二氧化碳的密度比空氣大，若用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從F裝置的②端口通入。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學在老師的指導下做了以下幾個實驗。根據(jù)下圖所示實驗，回答下列問題。

（1）用裝置A做“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，但未看到“劇烈燃燒，火星四射”現(xiàn)象，你認為可能的原因是_________（答出一條即可），鐵絲燃燒的文字表達式為_________ 。

（2）圖B中紅磷反應的文字表達式為_____________；在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是____________。

（3）該小組對硫在氧氣中燃燒的實驗做了如圖C所示的改進。（提示：二氧化硫可以溶解在氫氧化鈉溶液中，生成無色的亞硫酸鈉溶液）。儀器a的名稱是_________。該改進實驗的最大優(yōu)點是_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為某學生進行粗鹽提純實驗中過濾操作的示意圖，試回答：

（1）寫出標號的儀器名稱：①__________，②__________．

（2）漏斗中液體的液面應該（填“高”或“低”）__________于濾紙的邊緣．

（3）蒸發(fā)濾液時，用玻璃棒不斷攪拌濾液的目的是__________；等到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)__________時，停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干，移去蒸發(fā)皿時應使用的儀器是__________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用如下圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功。

（查閱資料）白磷的著火點 40℃;硫酸銅溶液能與白磷反應，從而化解白磷的毒性。

（提出問題）氧氣體積約占空氣總體積的多少?

（實驗準備）錐形瓶內(nèi)空氣體積為 230mL，注射器中硫酸銅溶液的體 積為 50mL，該裝置氣密性良好。

（實驗探究）裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形 瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。

（現(xiàn)象分析）

（1）將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃;足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體_____(填“支持”或“不支持”)燃燒。

（2）在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是_____。

（3）待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象:①注射器中的水 自動噴射出來，②當注射器中的水還剩約 4 mL 時停止下流。導致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是_____；______。

（得出結(jié)論）______。

（反思與評價）此裝置與課本上的實驗裝置相比，有不少優(yōu)點，請你寫出一條:______。

（4）本實驗裝置______（填“要”或“不要”）進行氣密性檢查，如果需要，說出你的操 作方法：__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】十九大報告中指出，提高旅游業(yè)的管理和服務水平是政府義不容辭的責任。旅游時，愛護水資源，是我們每個人應盡的義務。小明同學去一座名山旅游時，用瓶裝了些山下 的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗制取蒸餾水。請回答下列問題。

（1）取水后加入明礬的作用是:______。

（2）下列凈化水的單一操作中，相對凈化程度最高的是______（填字母）

A.靜置沉淀 B.過濾 C.加入活性炭 D.蒸餾

（3）向濾液中加入活性炭，利用其______性，除去水樣中的色素和異味。

（4）小明想知道自己從山下帶回來的泉水是否為硬水，他應該怎樣做________?

（5）從微觀角度認識化學反應是學習化學的必要手段之一，下圖是水通電生成氫氣和氧氣的微觀示意圖:

①請寫出水通電反應的文字表達式:______，屬于______反應。

②從上圖分析，在化學變化中______可分，______不可分。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化氫加熱到80℃才有較多氧氣生成，加入二氧化錳作為催化劑立即生成氧氣。采用等量過氧化氫溶液，（虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，實線表示利用催化劑制取氧氣的曲線），放出氧氣的質(zhì)量與反應時間的關系正確的是 （ ）

A. B. C. D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構示意圖．

請你回答：

（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為 ，鈣元素的原子序數(shù)為 ；

（2）X= ；

（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是 （填序號）；

（4）A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似 （填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今年春節(jié)，一首勵志小詩《苔》因央視《經(jīng)典詠流傳》而火了起來。全詩如下：白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。

苔蘚是低級植物，多生于陰濕地方，可以為土壤涵養(yǎng)水源（請標出水中氫元素的化合價_____），苔蘚的種類多少可以檢測空氣中鉛、銅、鍋等重金屬污染物的含量（ 其中鉛的元素符號為_____），大多數(shù)的苔蘚植物適于偏酸性的土壤（酸中的陽離子符號為_____），苔蘚植物還能不斷地分泌酸性物質(zhì)，溶解巖石表面，慢慢形成土壤巖石中常含碳酸鈣，碳酸鈣中的陰離子是_____）。因此，人們常說苔蘚是城市的生態(tài)保鮮劑和大自然的拓荒者。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明、小強和小峰在學習了“質(zhì)量守恒定律”后來到化學實驗室親自進行了實驗探究，如圖是他們分別設計的實驗，請你與他們一起進行探究，并回答問題．

實驗1：稱量鎂條，點燃，待反應結(jié)束后，再稱量．

實驗2：將盛有稀鹽酸的小試管放入盛有鋅粒的燒杯中稱量，然后使稀鹽酸與鋅粒接觸，充分反應后再稱量．

實驗3：將盛有氫氧化鈉溶液的小試管放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中稱量，然后使氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合，充分反應后再稱量．

數(shù)據(jù)見下表：(鋅與鹽酸反應：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應：CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4)

編號

實驗1

實驗2

實驗3

反應前稱量質(zhì)量

9.6g

212.6g

118.4g

反應后稱量質(zhì)量

16.0g

212.4g

118.4g

(1)寫出實驗1反應的化學方程式_____．

(2)上述三個反應_____(填“符合”或“不符合”)質(zhì)量守恒定律，實驗_____正確反映了反應物與生成物的質(zhì)量關系．

(3)由上述實驗我們得到啟示，探究_____的反應驗證質(zhì)量守恒定律，實驗必須在密閉的裝置中進行．

(4)由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是_____(填序號)．

①物質(zhì)種類②元素種類③原子種類④分子種類⑤分子數(shù)目⑥原子數(shù)目．

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