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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?廣安）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【提出問(wèn)題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【提出猜想】淡黃色粉末可能是：a．硫； b．過(guò)氧化鈉； c．硫和過(guò)氧化鈉的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究一】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么？
（1）取適量的該粉末于試管中，加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡，證明猜想

a

不成立；
（2）用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中，木條復(fù)燃，說(shuō)明產(chǎn)生

氧氣

；
（3）充分反應(yīng)后，試管中只得到無(wú)色溶液；向溶液中滴加

無(wú)色酚酞試液

，觀察到

酚酞試液體變紅

，證明生成物中有NaOH；同時(shí)證明猜想

b

成立．
（4）寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑

．
【實(shí)踐探究二】過(guò)氧化鈉為什么能作供氧劑？大家討論認(rèn)為可能是CO₂在常溫下能與過(guò)氧
化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)如圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究．

實(shí) 驗(yàn) 操作	實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
①將CO₂從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處	木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中	有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】CO₂在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2CO₂+2Na₂O₂=2Na₂CO₃+O₂↑

【交流比較】與我們學(xué)過(guò)的用KClO₃或KMnO₄制取氧氣的方法相比，常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個(gè)不同角度回答）：

反應(yīng)在常溫下進(jìn)行

、

反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳?xì)怏w

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2008?金山區(qū)一模）小杰和小靜學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①2CuO+C

高溫

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

高溫

Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】木炭與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是：銅和一氧化碳；
（2）產(chǎn)物是：銅和二氧化碳；
（3）產(chǎn)物是：

銅、二氧化碳和一氧化碳

．
【設(shè)計(jì)方案】如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應(yīng)是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖所示

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象	實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
①A中固體由黑黑色變?yōu)?!--BA--> 紅紅色 ②B中黃色試紙變藍(lán) ③C中溶液變渾濁渾濁 ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到變澄清變澄清	①有銅生成 ②有 CO CO 生成 ③有二氧化碳生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式 Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O ④反應(yīng)后生成新物質(zhì) 碳酸氫鈣碳酸氫鈣

【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止

Cu被氧化

，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒(méi)有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是

C瓶中的石灰水倒吸

．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是

用酒精燈點(diǎn)燃

，理由是

因?yàn)橐谎趸紩?huì)燃燒生成二氧化碳，二氧化碳不污染空氣，可以直接排到大氣中

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

小杰和小靜學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①2CuO+C $數(shù)學(xué)公式$ 2Cu+CO₂↑　　　�、贑uO+C $數(shù)學(xué)公式$ Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】木炭與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是：銅和一氧化碳；
（2）產(chǎn)物是：銅和二氧化碳；
（3）產(chǎn)物是：____．
【設(shè)計(jì)方案】如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應(yīng)是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖所示

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)　驗(yàn)　現(xiàn)　象實(shí)　驗(yàn)　結(jié)　論
①A中固體由色變?yōu)開(kāi)_色
②B中黃色試紙變藍(lán)
③C中溶液變
④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到
①有銅生成
②有生成
③有二氧化碳生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式

④反應(yīng)后生成新物質(zhì)
【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒(méi)有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是，理由是__．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：金山區(qū)一模 題型：問(wèn)答題

小杰和小靜學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①2CuO+C

高溫

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

高溫

Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】木炭與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是：銅和一氧化碳；
（2）產(chǎn)物是：銅和二氧化碳；
（3）產(chǎn)物是：______．
【設(shè)計(jì)方案】如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應(yīng)是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖所示

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象	實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
①A中固體由______色變?yōu)開(kāi)_____色 ②B中黃色試紙變藍(lán) ③C中溶液變______ ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到 ______	①有銅生成 ②有______生成 ③有二氧化碳生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式 ______ ④反應(yīng)后生成新物質(zhì)______

【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止______，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒(méi)有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是______，理由是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2008年上海市金山區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

小杰和小靜學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：
①2CuO+C

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

Cu+CO↑
他們想來(lái)驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】木炭與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是：銅和一氧化碳；
（2）產(chǎn)物是：銅和二氧化碳；
（3）產(chǎn)物是：______．
【設(shè)計(jì)方案】如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應(yīng)是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖所示

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象	實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
①A中固體由______色變?yōu)開(kāi)_____色 ②B中黃色試紙變藍(lán) ③C中溶液變______ ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到 ______	①有銅生成 ②有______生成 ③有二氧化碳生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式 ______ ④反應(yīng)后生成新物質(zhì)______

【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止______，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒(méi)有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是______，理由是______．

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練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)

實(shí)　驗(yàn)　現(xiàn)　象	實(shí)　驗(yàn)　結(jié)　論
①A中固體由________色變?yōu)開(kāi)_______色 ②B中黃色試紙變藍(lán) ③C中溶液變________ ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到 ________	①有銅生成 ②有________生成 ③有二氧化碳生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式 ________ ④反應(yīng)后生成新物質(zhì)________