甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中,分別盛有空氣、二氧化碳和氧氣,要將它們一一區(qū)分,最適宜的方法是( 。
A、聞氣味B、看顏色
C、澄清的石灰水D、燃著的木條
考點(diǎn):常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:本題考查幾種常見(jiàn)無(wú)色氣體的推斷,利用其不同的性質(zhì)來(lái)區(qū)分.氧氣能助燃,二氧化碳不能支持燃燒也不燃燒,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)判斷.
解答:解:A、這三種氣體都是無(wú)色無(wú)味的氣體,故A不適宜區(qū)分;
B、這三種氣體都是無(wú)色無(wú)味的氣體,故B不適宜區(qū)分;
C、三種氣體中只有二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故C方法不可;
D、已知氧氣能助燃,二氧化碳不能支持燃燒也不燃燒.用燃著的木條分別伸入剩余的三個(gè)集氣瓶中,使燃燒更旺的是氧氣,使木條熄滅的是二氧化碳,不變的是空氣;D正確.
故答案:D.
點(diǎn)評(píng):區(qū)分物質(zhì)是常見(jiàn)的一類習(xí)題,主要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)或特性來(lái)解答,通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艹霈F(xiàn)不同現(xiàn)象即可區(qū)分.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水資源是戰(zhàn)略資源.下列表示節(jié)水標(biāo)志的是( 。
A、
B、
C、
D、

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某小學(xué)發(fā)生一起誤把亞硝酸鈉當(dāng)食鹽的中毒事件,食品安全的警鐘再次敲響.亞硝酸鈉(NaNO2)外觀與食鹽極其相似,有咸味,區(qū)別它們的有效方法是隔絕空氣加熱,沒(méi)有明顯變化的是食鹽,能分解放出刺激性氣味氣體的是亞硝酸鈉,此氣體可能是(  )
A、SO2
B、NO2
C、N2
D、NH3

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下列表示氣體微粒的示意圖中,表示混合物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在密閉的容器中點(diǎn)燃鎂條,如圖表示反應(yīng)前后容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量的變化正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某溶液的pH大于8,則該溶液能使酚酞試液(  )
A、變藍(lán)色B、變紅色
C、變紫色D、不變色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中的下列現(xiàn)象不能說(shuō)明氣體溶解度隨溫度升高而減少的是( 。
A、燒開水時(shí),沸騰前有氣泡冒出
B、陽(yáng)光充足時(shí),盛滿水的魚缸上有小氣泡
C、夏季黃昏時(shí),池塘里的魚浮出水面
D、開啟啤酒瓶蓋,有大量氣泡逸出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中,你不可能觀察到的現(xiàn)象是(  )
A、裝滿水的玻璃杯結(jié)冰后,杯子破裂
B、餅干久放在空氣中會(huì)變軟
C、衣櫥中的衛(wèi)生球逐漸變小,最后消失
D、糖塊溶解到水中后總體積變大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)是一個(gè)貧水的國(guó)家.與世界各國(guó)相比,我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、美國(guó)和印度尼西亞,位于世界第6位;若按人均水資源計(jì)算,則僅為世界水平的
1
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排在第110位之后.缺水情況在全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在,而且有不斷加劇的趨勢(shì).而且水的污染相當(dāng)嚴(yán)重,水污染主要來(lái)自那些方面?說(shuō)出你在日常生活節(jié)約用水的一種做法.

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