4.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)可能用到的一些裝置,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中編號(hào)儀器的名稱:①試管;
(2)若用裝置B制取氧氣,則反應(yīng)原理為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;,實(shí)驗(yàn)時(shí)為獲得平穩(wěn)的氣流,應(yīng)該采取的操作為利用分液漏斗的活塞,控制過氧化氫溶液滴入的速率;
(3)收集氧氣時(shí),不能選擇裝置D,其原因是剛出來的氣體是空氣.若用E裝置收集氧氣,判斷氧氣已收集滿的方法為將帶火星的木條置于集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃;
(4)若用A、C裝置組合制取氧氣,導(dǎo)管口剛冒出氣泡時(shí)不宜收集,原因是剛出來的氣體是空氣.結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒吸使試管炸裂;
(5)醫(yī)院里常用F裝置給病人輸氧氣,連接氧氣鋼瓶的導(dǎo)管口應(yīng)為a端(選填“a”或“b”).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答:
(2)用過氧化氫和二氧化錳制備氧氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
(3)根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,氧氣支持燃燒解答;
(4)根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)解答;
(5)若a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶時(shí),則進(jìn)入裝置內(nèi)的氧氣從b導(dǎo)管被排出解答.,

解答 解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:①試管;
(2)B裝置是固液常溫型,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,使用分液漏斗,便于控制反應(yīng)的速率,能夠控制反應(yīng)且獲得平穩(wěn)的氣流,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集;若用E裝置收集氧氣,判斷氧氣已收集滿的方法為將帶火星的木條置于集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃;
(4)若用A、C裝置組合制取氧氣,導(dǎo)管口剛冒出氣泡時(shí)不宜收集,原因是剛出來的氣體是空氣;結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒吸使試管炸裂;
(5)若a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶時(shí),則進(jìn)入裝置內(nèi)的氧氣從b導(dǎo)管被排出.
答案:
(1)試管;     
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑; 利用分液漏斗的活塞,控制過氧化氫溶液滴入的速率;
(3)氧氣的密度比空氣大;       將帶火星的木條置于集氣瓶瓶口,木條復(fù)燃;
(4)剛出來的氣體是空氣;         水倒吸使試管炸裂;
(5)a

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)的性質(zhì)與對(duì)應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是( 。
A.氫氣可燃------作燃料
B.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定---------作保護(hù)氣
C.銅能導(dǎo)電-------可作電線
D.二氧化碳能與水反應(yīng)--------人工降雨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。
A.碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生白煙,放出熱量
B.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
C.用雙氧水制氧氣時(shí),二氧化錳不能改變生成氧氣的質(zhì)量
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能與所有物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某農(nóng)民在秋天整理自家夏天使用剩余的化肥(只有一種化肥剩余)時(shí),發(fā)現(xiàn)分別裝在標(biāo)簽為碳酸鉀、硝酸銨、硝酸鈉的編織袋中.為此化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:用潔凈的試管取樣品.加人適量的水完全溶解后.液體的溫度沒有明顯變化.滴加紫色的石蕊溶液變成藍(lán)色.
(1)該化肥是K2CO3(寫化學(xué)式)
(2)為了進(jìn)一步測(cè)定化肥的主要成分(雜質(zhì)溶于水,但不參加化學(xué)反應(yīng))的含量.他們完成下列實(shí)驗(yàn).用濃鹽酸來配置稀鹽酸:將50mL濃鹽酸稀釋成10%的稀鹽酸.他們需要取用的蒸餾水的質(zhì)量是180g
(3)含量測(cè)定實(shí)驗(yàn):他們?nèi)?4.5g該樣品放入燒杯中.然后慢慢地滴入稀鹽酸.至不再產(chǎn)生氣泡時(shí)剛好用去146g.
①寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑;
②根據(jù)題意列出求解參加反應(yīng)的化肥主要成份質(zhì)量(x)的比例式$\frac{138}{x}$=$\frac{73}{14.6g}$
③若向反應(yīng)后所得到的溶液中加入14.55g水,則此時(shí)所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為23.7%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列變化中,前者屬于物理變化后者屬于化學(xué)變化的是(  )
A.動(dòng)植物的呼吸    海水曬鹽B.點(diǎn)燃蠟燭    食物的腐敗
C.汽油的揮發(fā)      光合作用D.鐵的生銹    干冰汽化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
(1)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
(2)氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
(3)淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
過氧化氫H2O2水H2O二氧化碳CO2氧氣O2硫酸鋁Al2(SO43
高錳酸鉀KMnO4鐵Fe氫氧化銅Cu(OH)2氦氣He氧化鈣CaO
硝酸亞鐵Fe(NO32碳酸H2CO33個(gè)氫離子3H+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.如圖是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖,它們的化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)卻有很大差異,其原因是( 。
A.金剛石、石墨、C60里碳原子的排列不同
B.構(gòu)成它們的元素種類不同
C.金剛石、石墨、C60由不同種原子構(gòu)成
D.構(gòu)成它們的原子大小不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.“碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,CO2在轉(zhuǎn)化中起著非常重要的作用,如圖是這種作用的具體體現(xiàn)之一

(1)如果A是葡萄糖(C6H12O6),它的分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為1:2:1;
(2)自然界中“碳循環(huán)”的“碳”是指元素(選填“單質(zhì)”“元素”“原子”);
(3)某有機(jī)物R在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式:R+3O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,R的化學(xué)式為C2H6O;C2H6O;
(4)碳酸鉀是無機(jī)鹽,寫出碳酸鉀與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式K2CO3+2HCl=2KCl+CO2↑+H2O;
(5)寫出一個(gè)CO2與堿作用轉(zhuǎn)化為無機(jī)鹽的化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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