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14．綠色化學的提出，使更多的化學生產工藝和產品向著友好的方向發(fā)展，化學必將使世界變得更加絢麗多彩．

分析 本題考查綠色化學的概念，綠色化學就是對環(huán)境友好，沒有污染的化學．

解答 解：到20世紀末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質已超過2000萬種，化學在給人們的生活帶來各種便利的時候，也同時給環(huán)境帶來了破壞，如果人們不改變觀念和化學生產的工藝，那么人類賴以生存的環(huán)境就會越來越糟糕，就會危及人類的未來生存和發(fā)展，因此近年來，科學家提出了綠色化學觀念，詣在通過改變工藝和流程，減少或不排放污染物，以達到保護環(huán)境的目的．
故答案為：綠色化學．

點評 本題很簡單，很容易回答，綠色化學實質是反應物全部反應生成所需的產物，不造成浪費、污染，從源頭上做起，要求同學們樹立強烈的環(huán)保意識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．化學源自生活，生活中蘊含著許多化學知識，請依據所學知識填空：
①可用于制鉛筆芯的是石墨．
②可用于人工降雨的是干冰．
③洗潔精能洗去餐具上的油污，是因為洗潔精具有乳化作用．
④青少年正處于生長發(fā)育期，為了補充人體需要的鈣元素，可多吃奶制品，蝦皮等食物．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．“低碳生活”是指返璞歸真地去進行人與自然的活動，要求減少人們生活中作息時間所消耗 的能量，從而減低碳的排放，下列活動不符合“低碳生活”的是（　　）
A．為了防止疾病傳染，提必人們生活質量，盡量使用一次性餐具
B．不能長時間把“QQ”掛在線上，即用即上線
C．用傳統(tǒng)發(fā)條式鬧鐘代替電子鬧鐘
D．減少使用私家車次數，多乘公交或騎自行車

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．多角度認識溶液，有助于我們更好地了解其在生產生活中的重要作用．
（1）溶液的形成
①將適量調味品加入水中，充分攪拌后不能形成溶液的是C（填標號）．
A．食鹽      B．蔗糖      C．花生油
②將生石灰和足量的水充分攪拌后靜置，取上層溶液即為澄清石灰水．寫出生石灰與水反應的化學方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．
（2）溶液的性質
①關于溶液的說法正確的有BD（填標號）．
A．鹽酸是純凈物        B．溶液是均一、穩(wěn)定的
C．溶液的酸堿度可用石蕊溶液測定        D．飽和溶液不一定是濃溶液
②常溫下，將某固態(tài)物質A溶于水，形成飽和溶液（如圖1），進行以下實驗．回答下列問題：

a．該物質的溶解度隨溫度升高而減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”）
b．往溶液Ⅱ中加入少量高錳酸鉀完全溶解，溶液呈紫紅色．據此現(xiàn)象，寫出對“飽和溶液”概念的理解一定溫度下，某物質的飽和溶液對于其它物質不一定是飽和的．
③常溫下，該物質在不同質量的水中溶解達到飽和狀態(tài)，溶質的質量與水的質量關系如圖2所示．
a．常溫時，該物質的溶解度是40g．
b．D點時，該溶液的溶質質量分數為28.6%（結果精確到0.1%）
c．將A點狀態(tài)的溶液變化到C點狀態(tài)的操作步驟為常溫下，往A狀態(tài)的溶液中加入20g溶質和20g水，使之充分溶解．
d．圖中A、B、C三個點表示溶液中溶質質量分數從大到小的關系是C、A、B．
（3）溶液的用途
生活中溶液由許多用途，例如：碘酒能用于殺菌消毒；請再舉一個生活中溶液應用的實例：生理鹽水給病人補充水分．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀，我市規(guī)劃確立了“藍色經濟”發(fā)展戰(zhàn)略，海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領域之一．以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與解決并填空：
（1）問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子？
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過分析比較，你認為丙的設想最為經濟合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
（2）問題二、同學們進行粗鹽初步提純實驗，主要進過以下操作步驟：稱量→溶解→過濾→蒸發(fā)→再次稱量→計算產率．在蒸發(fā)操作中使用到玻璃棒，作用是攪拌，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺．實驗結束后，該小組發(fā)現(xiàn)所得食鹽產率明顯低于其他小組，其原因可能是AB（填字母）．
A．粗鹽未充分溶解就過濾           B．傾倒時，有部分氯化鈉溶液濺出
C．蒸發(fā)后，所得的精鹽較潮濕
（3）問題三、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質？
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質．提純時，先向粗鹽水中加過量的氯化鋇溶液，目的是完全除盡硫酸鈉；再加過量的碳酸鈉溶液，除去不用填雜質陽離子；濾去沉淀，向濾液中加入稀鹽酸，將溶液的pH調為7，即得到精鹽水．
（4）問題四、海水“制堿”的產物成分是什么？
電解飽和食鹽水可以得到多種化工產品，主要過程如下：

①氣體A是密度最小的氣體，該氣體與氯氣反應轉化為氣體C的化學方程式為：
H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl，寫出一個由酸D轉化為氣體A的化學方程式2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑，該反應是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應．
②根據質量守恒定律，電解后生成的堿B的化學式為NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．用適當的化學用語填空．
（1）兩個氟原子2F； 
（2）保持水的化學性質的粒子H2O
（3）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3
（4）標出氯酸鉀中氯元素的化合價K$\stackrel{+5}{Cl}$O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．關于SO2、CO2、MnO2三種物質，下列說法錯誤的是（　�。�
A．都含有氧氣B．都是化合物C．都是氧化物D．都是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．實驗室里某校同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．

①寫出標號儀器的名稱：A分液漏斗，B集氣瓶．
②實驗前，甲組同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置氣密性．
③如圖收集氧氣的方法叫排水法，采用該方法收集的理由是氧氣不易溶于水，除此之外還可選擇向上排空氣法收集氧氣，理由是氧氣密度比空氣大，若他們采用后面這種方法收集氧氣，如何檢驗氧氣是否充滿了容器？將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．
④若該組同學選擇如圖所示方法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，你認為可能的原因有哪些？收集的時刻過早，集氣瓶沒有裝滿水等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某班化學實驗課進行酸堿鹽的性質實驗．
自制酸堿指示劑
（1）取少量紫包菜和白菜葉剪碎后分別在研缽中搗爛，加入酒精溶液浸泡；用紗布將浸泡出的汁液濾出，觀察到紫包菜汁液為紫色，白菜汁液為無色．分別裝好待用．
（2）取四支試管分別用NaOH溶液和稀鹽酸進行實驗，觀察到現(xiàn)象如圖．
記錄如下：
NaOH溶液稀鹽酸
紫包菜汁液①綠色②紅色
白菜汁液③無色④淡黃色
你認為兩種汁液中，更適合做酸堿指示劑的是紫包菜汁液．
（3）再用蘋果汁進行相同實驗，紫包菜汁液變紅色，白菜汁液變淡黃色．則蘋果汁溶液顯酸性．
探究堿和鹽的性質
第一組學生進行CuSO4、NaOH溶液的反應，觀察到的現(xiàn)象是有藍色絮狀沉淀生成，溶液顏色變淺；該反應的化學方程式為CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．
第二組學生進行BaCl2、Na2CO3溶液的反應，反應的化學方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl．
廢液再探究
結束后，兩組同學將全部的廢液集中倒進一個廢液缸中．興趣小組同學對廢液進行過濾，得到無色濾液．
【提出問題】
濾液中含有什么溶質？
【做出猜想】
濾液中一定含有NaCl，還可能含有BaCl2、NaOH、Na2CO3、Na2SO4中的一種或幾種．
【實驗探究】
（1）取少量濾液加入試管中，滴加紫包菜汁液，溶液顯綠色．
（2）繼續(xù)加入足量的稀硫酸，溶液變成紅色，無氣泡和沉淀產生，則濾液中一定沒有Na2CO3、BaCl2．根據（1）（2）判斷濾液中一定含有NaOH．
（3）為最終確定該濾液的組成，還需補充的實驗是：另取少量濾液于試管中，滴加BaCl2溶液，觀察到白色沉淀．
【實驗結論】該無色濾液的組成為NaCl、NaOH、Na2SO4．

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