5．“低碳生活”是指返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，要求減少人們生活中作息時(shí)間所消耗 的能量，從而減低碳的排放，下列活動(dòng)不符合“低碳生活”的是（　�。�
A．為了防止疾病傳染，提必人們生活質(zhì)量，盡量使用一次性餐具
B．不能長(zhǎng)時(shí)間把“QQ”掛在線上，即用即上線
C．用傳統(tǒng)發(fā)條式鬧鐘代替電子鬧鐘
D．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車

分析 根據(jù)題意：“低碳生活”是指返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，要求減少生活作息時(shí)間所消耗的能量，從而減低碳的排放；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：
A、一次性餐具制作過(guò)程消耗能源和資源，多作用一次性餐具，能增大消耗的能量、二氧化碳的排放；故選項(xiàng)不符合“低碳生活”理念．
B、不能長(zhǎng)時(shí)間把“QQ”掛在線上，即用即上線，能減少電能的消耗，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
C、用傳統(tǒng)發(fā)條式鬧鐘代替電子鐘，能減少電能的消耗，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
D、減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車，能減少二氧化碳的排放；故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 低碳生活理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)CO2和CO的敘述，正確的是（　�。�
A．CO2、CO都能用于滅火
B．二者的組成元素相同，密度也相同
C．CO2能使澄清石灰水變渾濁，而CO不能
D．CO、CO2在空氣中含量高都能使人死亡，因?yàn)樗鼈兌加卸拘?/td>

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法．下列物質(zhì)分類正確的是（　�。�
A．有機(jī)物：甲烷、二氧化碳B．氧化物：水、二氧化錳
C．混合物：自來(lái)水、冰水共存物D．堿類：燒堿、純堿

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．化學(xué)用語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)氮原子2N；     
（2）氦氣He；       
（3）2個(gè)二氧化碳分子2CO2；
（4）氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3；
（5）四個(gè)銨根離子4NH4+；
（6）保持五氧化二磷化學(xué)性質(zhì)的最小微粒P2O5．
（7）寫出2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2H2↑+O2↑的含義：
①水在通電條件下生成氫氣和氧氣
②通電條件下，每2個(gè)水分子分解生成2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子
③每36份質(zhì)量的水分解生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某同學(xué)稱取氯酸鉀和二氧化錳混合物15.5g，加熱至完全反應(yīng)得到10.7g固體，請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成氧氣多少克？
（2）15.5克混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．我國(guó)著名的化學(xué)家侯德榜發(fā)明的“侯氏制堿法”，是向飽和食鹽水中通入過(guò)量氨氣，再通入過(guò)量的二氧化碳，即可析出NaHCO3固體，將其加熱得到純堿，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：①H2O+CO2+NaCl+NH3=NaHCO3+NH4Cl；②2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．由上述信息可知，NaHCO3常溫下溶解度較小，受熱易分解．若Na2CO3中混有NaHCO3雜質(zhì)，可用加熱方法將雜質(zhì)除去．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．放射性元素依一 192可用于工業(yè)中無(wú)損探傷．如圖是元素周期表中關(guān)于銥元素的信息，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量為192.2B．原子核外有77個(gè)電子
C．原子核內(nèi)有77個(gè)中子D．銥元素是金屬元素

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．綠色化學(xué)的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著友好的方向發(fā)展，化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．閱讀下面科普短文：
我國(guó)制作盤菜的歷史悠久，制作泡菜是把新鮮蔬菜在低濃度的鹽水里，經(jīng)發(fā)酵而成．泡菜品種繁多、風(fēng)味獨(dú)特、口感鮮脆．
蔬菜中含有硝酸鹽．硝酸鹽對(duì)人體無(wú)直接危害，但轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽后，就會(huì)產(chǎn)生危害．亞硝酸鹽[如亞硝酸鈉（NaNO2）]與胃酸（主要成分是鹽酸）反應(yīng)，產(chǎn)生亞硝酸（HNO2）和氯化物（如NaCl）．亞硝酸不穩(wěn)定，產(chǎn)生的二氧化氮進(jìn)入血液與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致中毒．
泡菜中含亞硝酸鹽嗎？含量有多少？含量受什么因素影響呢？
經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定發(fā)現(xiàn)，食鹽水濃度和泡制時(shí)間對(duì)泡菜中亞硝酸鹽含量有一定影響．如圖為室溫下，食鹽水濃度和泡制時(shí)間與芹菜泡制過(guò)程中亞硝酸鹽含量的關(guān)系．

用不同的蔬菜進(jìn)行測(cè)定，變化趨勢(shì)與芹菜相似．
    實(shí)驗(yàn)表明，發(fā)酵溫度對(duì)泡菜中亞硝酸鹽的生成量及生成時(shí)間也具有明顯的影響．泡菜發(fā)酵過(guò)程中，泡制溫度較高時(shí)，亞硝酸鹽含量最大值出現(xiàn)的早，且數(shù)值低．這與溫度較高有利于乳酸菌的繁殖有關(guān)．
    實(shí)驗(yàn)還表明，泡制過(guò)程中添加姜汁和維生素C，都能有效地減少亞硝酸鹽的生成．
    現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，泡菜中的乳酸和乳酸菌對(duì)人體健康有益，具有抑制腸道中的腐敗菌生長(zhǎng)、降低膽固醇等保健作用．但是，有些泡菜鹽分或糖分過(guò)高，對(duì)高血壓和糖尿病等慢性病患者不利．另外，泡制過(guò)程也會(huì)造成某些營(yíng)養(yǎng)素的流失．（有刪改）
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題．
（1）泡菜中的亞硝酸鹽是由硝酸鹽轉(zhuǎn)化成生的．
（2）亞硝酸鈉能與鹽酸反應(yīng)，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng)．
（3）室溫下，用芹菜制作的泡菜，最佳食用時(shí)間是C（填字母序號(hào)，下同）．
A．泡制2-3天　　 B．泡制5-6天　　 C．泡制12天后
（4）下列關(guān)于制作泡菜的說(shuō)法中，合理的是ACD．
A．最好加入一些姜汁
B．最好在較低溫度下泡制
C．最好加入一些富含維生素C的水果
D．最佳食用期的泡菜中亞硝酸鹽的含量與泡制時(shí)的食鹽水濃度無(wú)關(guān)
（5）請(qǐng)你為喜歡吃泡菜的人提一條食用泡菜的建議：食用超過(guò)12天的泡菜或合理食用泡菜的量．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案