化學(xué)興趣小組的同學(xué)用實驗室久置的氫氧化鈉固體配置成溶液后,做酸堿中和反應(yīng)實驗,將稀鹽酸滴入溶液中,觀察到有氣泡產(chǎn)生,同學(xué)們推測可能是氫氧化鈉固體久置發(fā)生了變質(zhì).
分析:氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)______.
提出問題:該氫氧化鈉固體是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)?
查閱資料:氯化鈣溶液和氯化鈉溶液均呈中性
設(shè)計實驗:依據(jù)查閱的資料設(shè)計實驗如下表所示
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)取少量固體于試管中,加水配置成溶液,往其中滴加過量氯化鈣溶液,并不斷振蕩.有______ 生成說明原固體中一定含有碳酸鈉.
反應(yīng)的化學(xué)方程式是______
(2)。1)試管中的上層清液滴加酚酞試液.溶液變紅色說明原固體中一定含有______.
實驗結(jié)論:該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是:氫氧化鈉固體______(填“部分變質(zhì)”或“全部變質(zhì)”).
定量實驗:探究氫氧化鈉固體的變質(zhì)程度

請計算,該氫氧化鈉固體的變質(zhì)程度是______(精確到0.1%)

解:分析:氫氧化鈉容易潮解,與空氣接觸易和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
設(shè)計實驗:(1)氯化鈣和氫氧化鈉溶液不能反應(yīng),但是和碳酸鈉溶液能夠反應(yīng)生成沉淀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl;
(2)在去除了碳酸鈉干擾的前提下,若能夠使酚酞試液變紅,則說明氫氧化鈉沒有全部變質(zhì);
實驗結(jié)論:根據(jù)上述實驗可以知道碳酸鈉是部分變質(zhì);
定量實驗:設(shè)碳酸鈉的質(zhì)量為x
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
106 100
x 10g
=
解得:x=10.6g
沒變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量為:16.0g-10.6g=5.4g
設(shè)生成10.6g碳酸鈉需要氫氧化鈉的質(zhì)量為y
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
80 106
x 10.6g
=
解得:y=8g
所以變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為:×100%=59.7%
該氫氧化鈉固體的變質(zhì)程度是59.7%.
故答案為:分析:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
設(shè)計實驗
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)取少量固體于試管中,加水配置成溶液,往其中滴加過量氯化鈣溶液,并不斷振蕩.有白色沉淀生成說明原固體中一定含有碳酸鈉.
反應(yīng)的化學(xué)方程式是 CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
(2)。1)試管中的上層清液滴加酚酞試液.溶液變紅色說明原固體中一定含有 氫氧化鈉.
實驗結(jié)論:部分變質(zhì);
(2)定量實驗:59.7%
分析:分析:氫氧化鈉容易潮解,與空氣接觸易和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,可以據(jù)此寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;
設(shè)計實驗:(1)氯化鈣和氫氧化鈉溶液不能反應(yīng),但是和碳酸鈉溶液能夠反應(yīng)生成沉淀,可以據(jù)此解答;
(2)在去除了碳酸鈉干擾的前提下,若能夠使酚酞試液變紅,則說明氫氧化鈉沒有全部變質(zhì),可以據(jù)此解答;
實驗結(jié)論:根據(jù)實驗現(xiàn)象和結(jié)論來完成解答;
定量實驗:根據(jù)生成的白色沉淀質(zhì)量結(jié)合碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式可以計算出碳酸鈉的質(zhì)量,進而求出氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)即可.
點評:此題是對物質(zhì)性質(zhì)以及化學(xué)方程式計算的考查,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以表示反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系,由反應(yīng)中某物質(zhì)的質(zhì)量可計算反應(yīng)中其它物質(zhì)的質(zhì)量是解題的根本所在.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

14、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用右圖探究質(zhì)量守恒定律,結(jié)果測得反應(yīng)前后質(zhì)量不相等.他們更換藥品后重新實驗,得出了正確的結(jié)論.他們選用的試劑是
(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是一個瓶口密封而無瓶底的瓶子,一半浸沒在水中.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用該裝置進行實驗,他們在紅磷燃燒前先記下水進入瓶內(nèi)的刻度,再把紅磷點燃后在瓶內(nèi)燃燒,燃燒完畢,溫度降到原溫度后,再記錄此時瓶內(nèi)水的刻度.請問:
(1)這些同學(xué)的實驗?zāi)康氖?!--BA-->
探究空氣中氧氣的體積含量
探究空氣中氧氣的體積含量
;
(2)紅磷燃燒的化學(xué)方程式是
4P+502
 點燃 
.
 
2P205
4P+502
 點燃 
.
 
2P205
;
(3)本實驗除了得出空氣中氧氣約占
1
5
體積外,還可以得出有關(guān)氮氣的哪些性質(zhì)?物理性質(zhì)(一條)
難溶于水
難溶于水
,化學(xué)性質(zhì)(一條)
不和氧氣反應(yīng),不支持燃燒等
不和氧氣反應(yīng),不支持燃燒等

(4)如何證明生成的白色固體溶于水后呈酸性?
取樣后滴加紫色石蕊試液
取樣后滴加紫色石蕊試液

(5)本實驗中,紅磷的量為什么要過量?
紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全,測出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實際體積
紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全,測出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實際體積
;
(6)本實驗
不能
不能
(能、不能)用硫來替代紅磷來測定空氣中氧氣的體積含量?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?長清區(qū)一模)為測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用過量的一氧化碳與10g赤鐵礦石樣品充分反應(yīng)(雜質(zhì)不參與反應(yīng)),并將生成的氣體用100g氫氧化鈉溶液恰好完全吸收,形成不飽和溶液.該溶液總質(zhì)量與反應(yīng)時間的變化關(guān)系如圖.試分析解答:
(1)赤鐵礦石中所含主要物質(zhì)的顏色為:
紅色
紅色

(2)實驗中多余的一氧化碳能否用水吸收?
不能
不能

(3)上述反應(yīng)中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為
6.6
6.6
g.
(4)計算實驗結(jié)束后所得不飽和溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我省某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從滏陽河中取回一定量的水樣,然后進行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末攪攔,溶解后靜置一會兒.加入明礬的作用是
除去水中懸浮物雜質(zhì)
除去水中懸浮物雜質(zhì)

(2)將靜置后的河水進行過濾,得到的濾液仍然混濁,請分析可能的原因(只寫一條)
過濾時液面高于濾紙邊緣
過濾時液面高于濾紙邊緣

(3)過濾后得到的水澄清透明,小明認為得到了純水,小芳認為是不正確,她的理由是
還可能含有可溶性雜質(zhì)
還可能含有可溶性雜質(zhì)

(4)小芳還認為小明過濾后的水是硬水,她該如何用實驗證明?(請寫出實驗操作現(xiàn)象及結(jié)論)
取少量小明得到的水于小燒杯中,滴入幾滴肥皂水,并攪拌,產(chǎn)生泡沫較少且浮渣則為硬水
取少量小明得到的水于小燒杯中,滴入幾滴肥皂水,并攪拌,產(chǎn)生泡沫較少且浮渣則為硬水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

2013年7月中旬我國部分地區(qū)遭受暴雨襲擊,造成部分群眾用水困難.化學(xué)興趣小組的同學(xué)用礦泉水瓶取回渾濁的溪水水樣,帶到化學(xué)實驗室進行了如下探究,請你一起
參與并回答有關(guān)問題:
【初步處理】小組同學(xué)將水樣放置一會兒觀察到瓶底有一層泥漿,小軍同學(xué)建議采取過濾的方法進行處理.
(1)組裝過濾器時需要將圓形濾紙折疊處理,圖1中不該出現(xiàn)的情形是
 
(填序號).
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(2)小軍正確組裝好過濾器后,按圖2進行如下過濾操作:
①將一瓶水樣搖勻后,倒入燒杯中;②用玻璃棒在燒杯中攪拌數(shù)次后,沿玻璃棒轉(zhuǎn)移到過濾器中;③當過濾器中液體略高于濾紙邊緣,暫停加入液體;④為加快過濾,用玻璃棒在過濾器內(nèi)攪拌.
小軍的操作中不合理的有
 
(填序號,下同),小軍過濾后,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,造成這一現(xiàn)象的操作是
 

【分析與討論】在同學(xué)的幫助下,小軍對實驗進行改進,重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體.如果要除去水的顏色,可利用
 
除去.
【改進實驗】在討論的基礎(chǔ)上,小軍利用身邊的一些材料,設(shè)計并制作了一個簡易凈水器(如圖3所示),其中小卵石和石英沙的作用是
 
.利用自制的簡易凈水器對另一瓶水樣處理得到無色透明的液體.
【反思】經(jīng)簡易凈水器處理后的水
 
(填“能”或“不能”)代替蒸餾水用于實驗室配制試劑.請說明理由:
 

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