11.你認(rèn)為下列觀點(diǎn),不正確的是( 。
A.化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì),化學(xué)可以改變和創(chuàng)造分子
B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)、改造和應(yīng)用物質(zhì)、推動(dòng)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要手段
C.質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,與微觀過(guò)程無(wú)關(guān)
D.通過(guò)化學(xué)變化,人們能夠改造物質(zhì)世界并實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化

分析 A.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是分子的破裂成原子,然后原子再重新組合成新的分子,可以據(jù)此解答該題;
B.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),可以據(jù)此解答該題;
C.從微觀來(lái)說(shuō),該質(zhì)量守恒定律成立的原因是:“在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量三不變”,可以據(jù)此解答;
D.在化學(xué)變化中伴隨著能量的變化,可以據(jù)此解答該題.

解答 解:A.化學(xué)不僅可以研究存在的物質(zhì),而且可以通過(guò)化學(xué)變化制造自然界中不存在的物質(zhì),化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì),化學(xué)可以識(shí)別、改變和創(chuàng)造分子,故觀點(diǎn)正確;
B.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)、改造和應(yīng)用物質(zhì)、推動(dòng)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要手段,故觀點(diǎn)正確;
C.從微觀來(lái)說(shuō)在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量三不變正是由于微觀粒子的變化過(guò)程,才使反應(yīng)前后質(zhì)量相等的,故觀點(diǎn)不正確;
D.在化學(xué)變化中伴隨著能量的變化,所以通過(guò)化學(xué)變化,人們改造物質(zhì)世界并實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化這種觀點(diǎn)是正確的,故觀點(diǎn)正確.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.要求同學(xué)們熟練掌握有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì),以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.根據(jù)圖中所示裝置回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室通常利用圖Ⅰ中BC裝置的組合制取二氧化碳(選填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,除雜裝置(如圖Ⅱ所示)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是c→d→a→b(選填小寫字母).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列圖標(biāo)中,表示禁止煙火的標(biāo)志是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空:
(1)3個(gè)亞鐵離子3Fe2+
(2)硝酸銨的陰離子NO3-

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.家庭養(yǎng)觀賞魚時(shí)會(huì)在魚缸里放點(diǎn)“魚浮靈”,可使水中的含氧量迅速增加.“魚浮靈”主要成分是過(guò)碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2),俗稱固體雙氧水.某化學(xué)興趣小組對(duì)其進(jìn)行探究.
Ⅰ:“魚浮靈”的性質(zhì)研究
實(shí)驗(yàn)1:取少量“魚浮靈”于試管中加水,有持續(xù)細(xì)小氣泡緩慢放出;繼續(xù)向試管中加入少量MnO2粉末,產(chǎn)生大量氣泡.將帶火星木條伸入試管,木條復(fù)燃,說(shuō)明有O2生成.
實(shí)驗(yàn)2:取實(shí)驗(yàn)1中上層清液,測(cè)得溶液PH>7;向溶液中滴加足量稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡;將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,說(shuō)明有CO2生成.
結(jié)論:過(guò)碳酸鈉具有Na2CO3和H2O2的雙重化學(xué)性質(zhì).
Ⅱ:“魚浮靈”的制備研究
“魚浮靈”的工業(yè)制備流程如下:

【查閱資料】異丙醇為有機(jī)溶劑,水與異丙醇可以互溶,過(guò)碳酸鈉在異丙醇中溶解度較。
(1)穩(wěn)定劑的作用是防止H2O2分解;穩(wěn)定劑中MgCl2和Na2SiO3發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),生成一種難溶物將過(guò)碳酸鈉粒子包裹住,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCl2+Na2SiO3=MgSiO3↓+2NaCl.
(2)濁液中加入異丙醇的作用是降低過(guò)碳酸鈉的溶解度(或減少過(guò)碳酸鈉的溶解或提高產(chǎn)率等).
Ⅲ:“魚浮靈”的組成研究
利用如圖裝置進(jìn)行產(chǎn)品過(guò)碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成的測(cè)定(雜質(zhì)對(duì)測(cè)定無(wú)影響).

(1)實(shí)驗(yàn)前先緩慢通N2一段時(shí)間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過(guò)量稀硫酸,直至A中樣品完全反應(yīng),繼續(xù)緩慢通N2.繼續(xù)緩慢通N2的目的是把A裝置中產(chǎn)生的氣體全部趕至C、D裝置中,使之被充分吸收.
(2)B裝置中濃硫酸的作用是除去氣體中的水蒸氣;便于觀察和控制氣流速度.
(3)若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),會(huì)導(dǎo)致x:y的值偏大(填“偏大”或“偏小”).
(4)實(shí)驗(yàn)測(cè)得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,D裝置增重2.2g,則x:y=2:3.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列屬于復(fù)分解反應(yīng)的是( 。
A.CaCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CaO+CO2B.HCl+KOH═KCl+H2O
C.SO2+H2O═H2SO3D.2Na+2H2O═2NaOH+H2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列實(shí)驗(yàn)基本操作中,錯(cuò)誤的是( 。
A.
稀釋濃硫酸
B.
添加酒精
C.
氧氣驗(yàn)滿
D.
稱氫氧化鈉固體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下表中除去物質(zhì)所含雜質(zhì)的方法正確的是( 。
物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
AMnO2KCl溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
BCaO固體CaCO3固體加入適量的稀鹽酸
CNaCl溶液Na2CO3加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡
DCO2氣體CO通過(guò)足量的灼熱氧化銅
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.A~G是初中常見(jiàn)的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖甲所示,部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物及生成物已略去,“-”表示兩端物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),A,E,F(xiàn)含有同種金屬元素,B是有兩種元素組成的化合物,圖乙是D,E的相關(guān)信息(重疊部分表示兩種物質(zhì)的共同點(diǎn)).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)F的化學(xué)式是CaCO3
(2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng);
(3)寫出物質(zhì)A的一種用途改良酸性土壤等;
(4)寫出反應(yīng)②的一個(gè)化學(xué)方程式4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2(合理即可).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案