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【題目】南通地鐵的正式開建，標志著南通進入“地鐵時代”。

（1）地鐵列車車體大量使用的鎂鋁合金屬于____________（填“金屬材料” 或“合成材料”），鎂鋁合金的優(yōu)點是_____________。

（2）地鐵建造過程中需要使用大量的鋼鐵。工業(yè)煉鐵可利用一氧化碳與氧化鐵反應，寫出該反應的化學方程___________________。

（3）地鐵信息傳輸系統(tǒng)中使用的光導纖維和電子芯片的關鍵材料分別為二氧化硅（SiO2）和晶體硅（Si）。將二氧化硅轉化為硅的過程屬于________________（填“物理變化”或“化學變化”）。

（4）地鐵施工過程中產生的廢水、廢漿以及機械漏油等，都會對水體產生污染。使用活性炭可對污水進行處理，這是利用了活性炭的 __________________性。

（5）地鐵施工工程車的尾氣中含 NO、CO。尾氣經過如圖所示催化轉化后，可實現(xiàn)達標排放。寫出該反應的化學方程式：____________________，其中發(fā)生還原反應的物質為 _______________。

【答案】金屬材料 密度小、硬度大，耐腐蝕等 化學變化 吸附 NO

【解析】

（1）地鐵列車車體大量使用的鎂鋁合金屬于金屬材料；

鋁鎂合金的優(yōu)點是：密度小、硬度大，耐腐蝕等；

（2）一氧化碳能與三氧化二鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳，該反應的化學方程式為：；

（3）將二氧化硅轉化為硅的過程有新物質生成，屬于化學變化；

（4）使用活性炭可對污水進行處理，這是利用了活性炭的吸附性；

（5）尾氣經過如圖所示催化轉化后，可實現(xiàn)達標排放，根據(jù)質量守恒定律，化學反應前后，原子的種類和數(shù)目不變，故X應為氮氣，該反應的化學方程式為：；

NO的氧被奪去，故其中發(fā)生還原反應的物質為：NO。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】M 是生活中常見的金屬，MSO4 溶液是無色液體。某化學興趣小組的同學欲探究 M 與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動。

（提出問題）Ｍ、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？

（猜想與假設）小敏的猜想是 Al＞Cu＞M；小強的猜想是 Al＞M＞Cu；你的猜想是 ______________。

（設計與實驗一）小莉取 M 絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的 3 支試管，進行如下表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸）：

實驗操作

M絲插入試管①中

銅絲插入試管②中

鋁絲插入試管③中

實驗結論

剛開始的現(xiàn)象

有少量氣泡產生

無氣泡

無氣泡

M＞Cu；____

幾分鐘后的現(xiàn)象

有少量氣泡產生

無氣泡

有大量氣泡產生

_________

（設計與實驗二）為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同、打磨干凈的 M 絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：

(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是____________ 。

(2)試管丙中反應的化學方程式為 ____________ 。

（交流與表達）同學們經討論后認為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管 ____________ （填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論。

（解釋與結論）通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序。

（評價與反思）實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：

(1)影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質外，還有 ____________ （任寫一種）。

(2)探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經用到的兩種方法外，還可以根據(jù) ____________ 進行判斷（任寫一種）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列三種微粒結構示意圖，所獲取信息不正確的是

A．②③化學性質相同 　　　　　 B．它們表示兩種元素

C．①表示的是原子，②表示的是離子 D．②表示的元素是金屬元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上用純堿（Na2CO3）和石灰石為原料制備燒堿的簡要工藝流程如圖所示，請回答。

（1）石灰石、生石灰、熟石灰均能與下列____(填字母)發(fā)生化學反應。

A水　　　　 B鹽酸　　　　C二氧化碳

（2）將最后所得的燒堿溶液和碳酸鈣沉淀分離，可用______（操作名稱）將它們分離。

（3）化學反應②的基本反應類型屬于______反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀和微觀相結合是認識物質結構的有效方法之一。

(1)1~18號元素原子最外層電子數(shù)與原子序數(shù)的關系如下圖。X、Y、Z、W表示的元素分別為O、Mg、Al、Cl,試回答下列問題:

①單質W2與單質Y的反應中,Y原子______ (填“得到“成“失去”)電子,其形成的離子符號為_____________。

②X、Z形成的化合物為______(填物質名稱)。

③原子序數(shù)分別為2和10的原子最外層電子數(shù)不一樣,但在元素周期表中都處于同一族,從原子結構上分析其原因:____________

(2)下圖為Zn和 NaHSO4溶液反應的微觀示意圖,回答下列問題:

①實際與Zn反應的粒子是____________

②寫出燒杯中發(fā)生反應的化學方程式:_________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出上圖中帶標號a儀器的名稱：________；

（2）請寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式________，二氧化錳在此實驗中的作用是______，可選用C裝置收集氧氣的原因是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出a儀器、b儀器的名稱：____、____。

（2）實驗室可用過氧化氫溶液和少量二氧化錳混合快速制取氧氣，二氧化錳在此反應中起____作用，若利用該反應制取并收集一瓶干燥的氧氣，應選擇上列裝置中的B、____和C。

（3）實驗室制取CO2反應的化學方程式為____，實驗結束后，從反應殘留物中提取固體溶質時，按如下流程操作：

過濾所用的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外，還有____（填儀器名稱），在蒸發(fā)過程中，當____時，停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。

（4）Cu2(OH)2CO3是堿式碳酸銅的化學式，它是一種綠色粉末，俗名銅綠，受熱條件下會分解成三種氧化物，其受熱分解的化學方程式為____。若用實驗證明加熱堿式碳酸銅有新物質生成，應將干燥的堿式碳酸銅放入___裝置進行反應，觀察到__，證明生成物之一為水。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】浩瀚的大海里蘊藏著豐富的資源，開發(fā)海水資源前景廣闊，探究學習小組以含有Ca2＋、Mg2＋、Cl－的鹵水和貝殼(主要成分為CaCO3)為主要原料在實驗室制備無水CaCl2，流程如圖所示：

請回答下列問題：

(1)操作Ⅰ中的名稱是____，該操作中玻璃棒的作用是______。

(2)以MgCl2為例，寫出除去鹵水中Mg2＋時發(fā)生反應的化學方程式：_______。

(3)操作Ⅱ酸化時應選擇的酸是____(選填“稀鹽酸”或“稀硫酸”)。

(4)海水是天然巨大的“鹽庫”，我們吃的食鹽大都來自海水曬鹽，海水曬鹽的主要原理是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，回答下列問題：

（1）t1℃時，甲、乙、丙物質的溶解度由大到小的順序是___．

（2）t2℃時，將20g甲放入50g水中充分攪拌所得溶液為____溶液（填“飽和”或“不飽和”）．

（3）t2℃時，乙物質的飽和溶液中溶質與溶劑的質量比為____．

（4）t3℃時，將乙和丙兩種物質的飽和溶液降低到t1℃，所得溶液中溶質的質量分數(shù)大小關系為：___．

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