【題目】A~H是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，已知B為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，F為紅色固體，他們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答下列題：

（1）物質(zhì)B、E的化學(xué)式分別為_____、_____。

（2）反應(yīng)①②④的化學(xué)方程式分別為_____、_____、_____，反應(yīng)③在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用是_____。

（3）反應(yīng)①、③的基本反應(yīng)類型是否相同？_____（填“相同”或“不同”）。

【答案】CuO CO C+2CuO2Cu+CO2↑ C+CO22CO Fe+CuSO4═Cu+FeSO4 工業(yè)煉鐵 不同

【解析】

A～H是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，B為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，A、B高溫會(huì)生成C和D，所以D是銅，A、B有一種是氧化銅，A與C反應(yīng)生成的E會(huì)與紅色固體F反應(yīng)，所以A是碳，B是氧化銅，C是二氧化碳，碳和二氧化碳高溫會(huì)生成一氧化碳，所以E是一氧化碳，F是氧化鐵，氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)會(huì)生成G，所以G是鐵，鐵和硫酸銅會(huì)生成硫酸亞鐵和銅，所以H可以是硫酸銅，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確。

（1）B是氧化銅，化學(xué)式為CuO，E是一氧化碳，化學(xué)式為CO；故填：CuO；CO；

（2）反應(yīng)①是碳和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳；反應(yīng)②是二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳；反應(yīng)④是硫酸銅和鐵反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵；反應(yīng)③是一氧化碳和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，該反應(yīng)是工業(yè)煉鐵的原理。

故填：C+2CuO2Cu+CO2↑；C+CO22CO；Fe+CuSO4═Cu+FeSO4；工業(yè)煉鐵；

（3）上述轉(zhuǎn)化中，反應(yīng)①是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物，屬于置換反應(yīng)；反應(yīng)③是Fe2O3+3CO2Fe+3CO2，反應(yīng)物是兩種化合物不屬于置換。故填：不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文，回答問(wèn)題。

土豆是繼水稻、小麥、玉米之后的第四大糧食作物，含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素C等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是餐桌上的美味食材。

表1鮮土豆中主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量（每100g）

蛋白質(zhì)/g

脂肪/g

淀粉/g

鈣/mg

磷/mg

維生素C/mg

1.5-2.3

0.4-0.94

17.5-28.0

11-60

15-68

20-40

土豆切開(kāi)后發(fā)生褐變，用水浸泡能防止褐變，但會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)流失。用土豆片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得其食用品質(zhì)、淀粉含量和維生素C含量隨浸泡時(shí)間的變化如下：

土豆變綠、發(fā)芽時(shí)，龍葵素含量顯著增高，而龍葵素多食可導(dǎo)致中毒，就算是把變綠、發(fā)芽的部位削掉，也不宜食用。除食用外，土豆還可以作為原料廣泛用于醫(yī)藥、化工、紡織、造紙等工業(yè)中。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。

（1）表1中新鮮土豆中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量最高的是_________。

（2）由圖1可知：60min內(nèi)，_____ （填序號(hào)，下同）。

A 浸泡30min比10min脆性分值高

B 浸泡10min，硬度、咬碎感均無(wú)明顯變化

C 隨著浸泡時(shí)間的增加，粘結(jié)性、彈性分值均降低

（3）由圖2可知：土豆片的淀粉含量與浸泡時(shí)間的關(guān)系是___。

（4）變綠、發(fā)芽的土豆不宜食用，其原因是_________。

（5）下列說(shuō)法正確的是___________。

A 土豆是四大糧食作物之一

B 土豆中維生素C含量最高

C 用水泡可防止土豆片褐變

D 士豆開(kāi)發(fā)應(yīng)用的前景廣闊

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A~D是初中化學(xué)常見(jiàn)的四種不同的物質(zhì)，C是一種酸。它們相互之間的關(guān)系如圖所示，“———”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。分析辨識(shí)，解決問(wèn)題：

(1)A的化學(xué)式是________。

(2)若B是氧化物，則B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

(3)D與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

(4)C與D反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題：

（1）鋰原子核外電子層數(shù)是___________，它屬于___________（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）原子序數(shù)為9的元素與第三周期中的___________（寫(xiě)元素名稱）元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，在化學(xué)反應(yīng)中都比較容易___________（填“得到”或“失去”）電子。

（3）寫(xiě)出原子序數(shù)為15的元素形成的氧化物的化學(xué)式___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程如下圖所示，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.該反應(yīng)中分子和原子都發(fā)生了改變

B.物質(zhì)丙的化學(xué)式是NH3

C.甲乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比為1∶3

D.甲的相對(duì)分子質(zhì)量為14

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】容器內(nèi)充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。則有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前/g

17

10

25

48

反應(yīng)后/g

19

10

41

30

A.丁一定是化合物

B.乙可能是這個(gè)反應(yīng)的催化劑

C.該反應(yīng)可以是碳酸鈣或過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)

D.參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F是初中常見(jiàn)的物質(zhì)，A、C、D、F是常見(jiàn)的氣體，其中A可用于滅火，B、C、D是單質(zhì)，B、E是黑色固體。（“﹣”表示物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)能轉(zhuǎn)化，有些反應(yīng)物和生成物已略去），試推斷：

（1）物質(zhì)A、C的化學(xué)式：A_____，C_____；

（2）物質(zhì)D的一種用途_____；

（3）B與E反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；

（4）A轉(zhuǎn)化F反應(yīng)的方程式_____；基本反應(yīng)類型是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。下圖是利用它們的可燃性進(jìn)行的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。綜合分析這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，以下說(shuō)法正確的是（）

①實(shí)驗(yàn)1中的熱水只起隔絕空氣的作用；②實(shí)驗(yàn)2中紅磷可以換成木炭；③實(shí)驗(yàn)3中的氣球起到了平衡瓶?jī)?nèi)外氣體壓強(qiáng)的作用。

A.①②③

B.②③

C.③

D.①②

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】取某單一成分的溶液X三等份，分別加入到足量的硝酸銨溶液、碳酸鈉溶液和硫酸鎂溶液中，充分振蕩，產(chǎn)生的現(xiàn)象如下表所示，則下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 （ ）。

加入物質(zhì)

硝酸銨溶液

碳酸鈉溶液

硫酸鎂溶液

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

產(chǎn)生刺激性氣味的無(wú)色氣體

生成白色沉淀

生成白色沉淀

A.該溶液X一定呈堿性B.與硝酸銨反應(yīng)生成的氣體通入無(wú)色酚酞試液，酚酞溶液變紅色

C.該溶液X中可能含有Ca2+ D.與硫酸鎂反應(yīng)生成的沉淀加入稀硝酸無(wú)任何變化

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