化學小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)小暢取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:
 

(2)小芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖1)約1s后取出可以看到火柴梗的
 

(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化變黑.
結論:蠟燭火焰的
 
焰溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,她的以下做法中,不合適的是
 

A、反復實驗,觀察是否有相同的現(xiàn)象
B、查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C、認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D、詢問老師和同學,討論生成的黑色物質是什么
(4)三位同學在探究過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【提出問題】圖2導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能是什么呢?
【猜想】小暢認為:可能是石蠟不完全燃燒時產生的一氧化碳.
小芳認為:可能是石蠟受熱后產生的石蠟蒸氣.
婷婷認為:以上兩種情況都有.
查閱資料】石蠟的熔沸點較低,受熱后易變成液態(tài)或氣態(tài);石蠟不完全燃燒時生成的一氧化碳具有可燃性,一氧化碳在空氣中燃燒時產生藍色火焰.
【實驗方案】換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在另一端做點火實驗.
【現(xiàn)象與結論】
如果小暢的猜想正確,則觀察到的現(xiàn)象是
 
,
如果小芳的猜想正確,則觀察到的現(xiàn)象是
 
,
如果婷婷的猜想正確,則觀察到的現(xiàn)象是
 
考點:蠟燭燃燒實驗
專題:科學探究
分析:(1)根據(jù)蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度小進行解答;
(2)根據(jù)蠟燭的外焰溫度最高進行解答;
(3)對待科學實驗要有嚴謹?shù)牟凰家黄埖膽B(tài)度,可以據(jù)此結合所給選項進行解答;
(4)根據(jù)三位同學的猜想結合物質的特點來進行判斷肯出現(xiàn)的現(xiàn)象,其中一氧化碳和石蠟蒸氣都能夠燃燒,但是石蠟遇冷會凝結成固體,可以據(jù)此分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結論.根據(jù)碳在氧氣中燃燒時生成了二氧化碳分析驗證.
解答:解:
(1)由蠟燭浮在水面上,說明了蠟燭的密度比水;
(2)把一根火柴梗放在火焰中約1s后取出可以看到火柴梗的c處最先碳化.結論:蠟燭火焰的外焰溫度最高;
(3)A、反復實驗,并觀察是否有相同的實驗現(xiàn)象,就是進行對比實驗,做法正確;
B、查找蠟燭成分資料,探究黑色物質成分,符合科學探究的過程,做法正確;
C、認為與本次實驗無關,就是沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進行探究,做法錯誤;
D、向老師請教生成黑色物質的原因,就是咨詢老師,做法正確. 
故選C.
(4)
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到玻璃導管中沒有明顯現(xiàn)象,導管口有藍色火焰現(xiàn)象,則小暢的猜想正確;
如果小芳的猜想正確,蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣到導管里時冷卻,又可凝成石蠟,故玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口沒有明顯現(xiàn)象,則證明小芳的猜想正確;
如果上述兩種現(xiàn)象都有,即玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口有藍色火焰,則證明婷婷的猜想正確.
答案:
(1)蠟燭的密度比水小
(2)a,外焰;
(3)C
(4)
導管中沒有明顯現(xiàn)象,導管口有藍色火焰現(xiàn)象
玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口沒有明顯現(xiàn)象
玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口有藍色火焰.
點評:熟練掌握蠟燭燃燒實驗的相關知識及對白煙的認識,并能設計實驗進行驗證,從而學會探究問題的一般方法,解答時要細心考慮.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)圖推斷(假設能發(fā)生反應的均完全反應)用化學式回答:

(1)D是
 
;C是
 

(2)若B是水,則A是
 

(3)若B是酸溶液,則A是
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列對物質的區(qū)分方法,敘述不合理的是( 。
A、氯化鈉溶液和蒸餾水:各取一滴于玻璃片上,加熱蒸干,有白色痕跡的是前者
B、碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液:各取少量于試管,滴加酚酞,變紅色的是后者
C、稀鹽酸和稀硫酸:各取少量于試管,滴加氯化鋇溶液,沒有明顯變化的是前者
D、氫氣和甲烷:分別點燃,罩上內壁附有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁的是后者

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科目:初中化學 來源: 題型:

將下列的科學家與其貢獻用連線連接.

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科目:初中化學 來源: 題型:

能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關.
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如圖所示:
①該反應的基本反應類型為
 
.②該反應生成物的分子個數(shù)比為
 


(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產物為氮氣和水,沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景.
①NH3中氮元素和氫元素的質量比為
 
.②寫出NH3燃燒的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鉻(Cr)是一種具有良好的金屬光澤和抗腐蝕性的重要金屬材料,不銹鋼中的鉻表面生成一薄層致密的鈍態(tài)氧化物保護膜.某校化學探究小組對Cr、Al、Cu的金屬的活動性順序進行了如下探究.
【查閱資料】鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
(1)小明設計的實驗方案:相同溫度下,取大小相同、表面光亮的鉻、鋁和銅三種金屬薄片,分別投入等體積等溶質質量分數(shù)的足量稀硫酸中,觀察現(xiàn)象,記錄以下:
金屬CrAlCu
與硫酸反應氣泡產生緩慢,
金屬逐漸溶解
氣泡產生激烈,
金屬迅速溶解
無氣泡產生,金屬無變化
則Cr、Al和Cu三種金屬的活動性順序由強到弱順序為
 
.(填序號)
A.Cr>Al>Cu;    B.Al>Cr>Cu;  C.Al>Cu>Cr.
(2)小鵬先用砂紙將鉻片和鋁片的表面擦光亮,這樣做的目的是
 
.然后將兩種金屬片分別放入硫酸銅溶液中,則鉻與硫酸銅反應時的現(xiàn)象為
 

(3)小鵬在 (2)實驗中,把鋁片放入硫酸銅的水溶液中,無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產生.
【提出問題】鋁與硫酸銅反應生成的無色氣體是什么?
【提出合理假設】假設Ⅰ:該無色氣體可能是二氧化硫;假設Ⅱ:該無色氣體可能是氧氣;
假設Ⅲ:該無色氣體可能是
 
(填名稱).
【設計并完成實驗】取用氣體樣品分別進行如下實驗:
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
取樣聞氣味沒有刺激性氣味
收集一試管氣體,將帶火星的木條伸入試管中帶火星的木條不復燃
收集一試管氣體,用燃著的木條點燃該氣體發(fā)出輕微的爆鳴聲,并產生淡藍色火焰
【得出結論】由實驗③可判斷假設Ⅲ
 
(填“成立”或“不成立”),請寫出實驗③中的化學方程式為
 

(4)你認為中 (2)小鵬的實驗能否比較鉻與鋁的金屬活動性強弱?
 
(填“能”或“不能”),請從設計思路和的合理性角度,你的理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用坩堝鉗夾住鎂帶在酒精燈火焰上點燃,鎂帶燃燒發(fā)出
 
,在動植物呼吸、鋼鐵生銹的過程中都包含著
 
.物質在緩慢氧化的過程中會不斷產生熱量,秸桿、柴草等如果堆放不合理,空氣不流通,時間長了會引起
 
.硫在空氣中燃燒僅發(fā)出微弱的
 
火焰,而在氧氣中能劇烈燃燒,發(fā)出明亮的
 
火焰,這說明氧氣
 
,燃燒
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組探究稀硫酸和氫氧化鈉(滴有酚酞試液)反應過程中溶液pH的變化規(guī)律,得到如圖所示曲線.下列有關該實驗事實的說法中錯誤的是( 。
A、該實驗是將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中
B、B點時表示硫酸和氫氧化鈉恰好完全反應,溶液呈無色
C、C點時,溶液中的溶質只有硫酸鈉
D、實驗通過證明堿溶液的消失來證明發(fā)生了中和反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

有氣味顏色的水里含有
 
,經(jīng)過沉淀、
 
 
 
等凈水過程得到清澈的自來水,其中仍含有許多
 

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