6、右圖所示實驗主要說明了（　�。�
分析：根據(jù)分子的基本性質(zhì)回答，分子是構成物質(zhì)的粒子，分子的體積很小，分子在不斷的運動，分子間有一定間隔等；據(jù)此結合圖示進行分析判斷即可．
解答：解：酒精和水分別是由酒精分子和水分子構成的；由圖示可知，打開活栓后酒精和水混合后液面下降，說明水分子和酒精分子之間都有間隔，混合后進入彼此的間隔中，導致混合后體積變�。�
故選C．
點評：本題難度不大，考查了運用分子的性質(zhì)解釋實際問題的能力，解答本題的關鍵在能夠準確的把握分子的性質(zhì)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?溫州）近年全球變暖日趨嚴重，我們急需給地球降溫!
（1）CO2是導致溫室效應的主要氣體．燃煤發(fā)電會向大氣排放大量CO2．現(xiàn)有新技術，先將煤與水反應生成合成氣（主要是CO和H．），再將合成氣通人如圖所示的裝置中，與高溫水蒸氣進行如下反應：CO+H2O═CO2十H2，該反應中CO具有
還原
還原
性（選填“氧化”或“還原”）．由于CO2和H2的物理性質(zhì)不同，CO2會從
A
A
口（選填圖中的“A”或“B”）出來，被封存．分離出的氫氣則用于燃燒發(fā)電；
（2）小麗設計了右圖所示的實驗，在實驗中若能觀察到色拉油a側液面
低于
低于
（選填“低于”、“等于”或“高于”）b側液面，則說明甲烷也是產(chǎn)生溫室效應的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

19、水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．
（1）水是重要的資源．將50mL酒精和50mL水混合，得到的酒精溶液體積小于100mL，這說明
分子之間有間隙
．
（2）小剛利用右圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管2中所收集的氣體為
氧氣
，正極和負極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比為
8：1
．通過該實驗可以得到的結論是
水是由氫、氧兩種元素組成的
．
（3）礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”，其中屬于純凈物的是
蒸餾水
．
（4）小剛在洗衣服時發(fā)現(xiàn)洗過的衣服特別容易變硬、發(fā)黃，而且浪費肥皂且洗不干凈，你覺得生活中他可以通過
煮沸
方法來解決此問題．
（5）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如右圖所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
過濾雨水中的固體雜質(zhì)
．
（6）水壺內(nèi)壁上常有水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂）沉積，可用食醋除掉．這是因為食醋中含有的乙酸（CH3COOH）具有酸性，可與碳酸鈣和氫氧化鎂反應．已知乙酸與氫氧化鎂反應的化學方程式為2CH3COOH+Mg（OH）2=（CH3COO）2Mg+2H2O，則乙酸與碳酸鈣反應的化學方程式為
2CH3COOH+CaCO3=（CH3COO）2Ca+2H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?江都市二模）以下是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ酶鞣N清洗劑，選擇適當?shù)挠闷房梢缘玫礁玫那逑葱Ч?br />
名稱 洗滌靈 潔廁靈 爐具清潔劑 污漬爆炸鹽 漂白粉
產(chǎn)品樣式
有效成分
或功能		 清洗油污 鹽酸 氫氧化鈉 過碳酸鈉 消毒
（1）我們使用洗滌靈清洗餐具上的油污，這是因為它具有
乳化
乳化
的功能．
（2）以下物質(zhì)可以使用潔廁靈清洗的是
a、c
a、c
填字母序號）．
a．鐵銹        b．油漬      c．水垢（主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂）
（3）取上述一定量的爐具清潔劑，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變
紅
紅
色，若將潔廁靈與爐具清潔劑混合，可以發(fā)生右圖所示的化學反應．圖中a微粒的化學式為
H2O
H2O
．

（4）“污漬爆炸鹽”溶于水后會生成Na2CO3和H2O2．將爆炸鹽溶于水后，再加入足量的潔廁靈，發(fā)生的化學反應方程式為
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
．
（5）化學小組發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的漂白粉，同學們對漂白粉其漂白作用是否失效產(chǎn)生了疑問．（當有效成分完全消失時，則漂白粉就完全失效；部分消失時，則為部分失效）．
I．查閱資料：
①漂白粉的主要成分是Ca（ClO）2、CaCl2和Ca（OH）2，其有效成分是Ca（ClO）2．
②Ca（ClO）2可溶于水，漂白原理是：它在空氣中發(fā)生反應：Ca（ClO）2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO，
③HClO不穩(wěn)定，易分解生成HCl和一種常見的單質(zhì)氣體．
④CaCl2的水溶液呈中性，HClO的水溶液呈酸性．
⑤HClO能可使有色物質(zhì)（如：品紅溶液）褪色．
II．交流討論：
該小組同學經(jīng)過分析得出：HClO分解時除生成HCl外，生成的另一種常見氣體是
氧氣（O2）
氧氣（O2）
．
III．實驗探究：下表是探究某漂白粉是否完全失效的實驗，請根據(jù)表中結論，進行填空．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
把少量漂白粉樣品加入水中，通入足量的CO2氣體，
滴入適量品紅溶液
滴入適量品紅溶液
．
溶液紅色不褪去
溶液紅色不褪去
．		 漂白粉的漂白作用已完全失效．
IV．繼續(xù)探究：同學們對某完全失效后的漂白粉的成分很感興趣，并作進一步探究．在老師的幫助下，同學們對該失效后的漂白粉成分進行猜想：
猜想一：CaCl2和CaCO3；    猜想二：
CaCl2、CaCO3、Ca（OH）2
CaCl2、CaCO3、Ca（OH）2
；
小明同學認為猜想中的成分CaCO3，除漂白粉的有效成分在空氣中發(fā)生反應生成外，還有其它來源，請你用化學方程式表示
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
小聰同學進行實驗證明失效后的漂白粉的成分符合猜想一，而與猜想二不符．小聰同學的實驗方案是：
取少量樣品，加入水充分溶解，過濾，取濾液于試管中，滴入無色酚酞試液或通入CO2，溶液無明顯變化，說明沒有Ca（OH）2．猜想一成立．
取少量樣品，加入水充分溶解，過濾，取濾液于試管中，滴入無色酚酞試液或通入CO2，溶液無明顯變化，說明沒有Ca（OH）2．猜想一成立．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小強在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣（CaO2），請你與小強共同探究．
（1）為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致，小強使用如右圖所示的裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃，說明生成的氣體是氧氣．由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是
向魚塘中補充氧氣
向魚塘中補充氧氣
．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小強認為過氧化鈣與過量水反應還應產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開始小強假設該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設，并重新假設生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請解釋小強否定原假設建立新假設的理由：
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，因反應物中含有氫元素，所以應有含有氫元素的生成物產(chǎn)生
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，因反應物中含有氫元素，所以應有含有氫元素的生成物產(chǎn)生
．
請設計一個實驗方案來驗證小強的新假設，并填入下表空格中：
實驗步驟 可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 結論
向反應后所得的溶液中通入二氧化碳氣體
向反應后所得的溶液中通入二氧化碳氣體
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
 CaO2與H2O反應有Ca（OH）2生成
（3）小強通過實驗證明了過氧化鈣與水反應的確有氫氧化鈣生成，請寫出過氧化鈣和水反應的化學方程式：
2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑
2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑
．
（4）小強在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出了什么結論
CaO2與H2O的反應是放熱反應
CaO2與H2O的反應是放熱反應
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究，如右圖所示，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）點燃前
取一支蠟燭，觀察，石蠟是
白
白
色
固體
固體
體（填狀態(tài)），用小刀切下一塊，把它投入水中．石蠟的硬度
小
小
（選填“大”或“小”），密度比水
小
小
（選填“大”或“小”），
不能
不能
溶于水（選填“能”或“不能”）．
（2）點燃蠟燭
用火柴點燃蠟燭，從圖中①能觀察到，火焰分
三
三
層，火柴梗的
外焰
外焰
（選填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）處最先變黑，說明蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高．用一干冷燒杯，罩在火焰上方（如圖所示②），觀察到燒杯內(nèi)壁有
水霧
水霧
，迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，向其中倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水
渾濁
渾濁
，以上現(xiàn)象說明蠟燭燃燒生成了
水
水
和
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）熄滅蠟燭
蠟燭剛熄滅時，有白煙產(chǎn)生，用火柴去點剛熄滅時的白煙（如圖所示③），蠟燭
能
能
被點燃（選填“能”或“不能”），說明蠟燭燃燒實際上是
蠟燭蒸氣
蠟燭蒸氣
在燃燒．
（4）探究
某同學在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為他的以下做法中不合適的是
C
C

A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

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