化學(xué)課外小組設(shè)計(jì)了一套如圖所示的氣體發(fā)生及收集裝置,并探究該裝置的多功能性.
(1)甲同學(xué)認(rèn)為裝置Ⅰ可作為實(shí)驗(yàn)室制取O2的發(fā)生裝置,則Ⅰ的a儀器中應(yīng)加入 ,b儀器中應(yīng)加入 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,裝置Ⅱ中從 管口進(jìn)氣即可作為O2的收集裝置.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為裝置Ⅰ可作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,則Ⅰ的a儀器應(yīng)加入 ,b儀器中應(yīng)加入 .
(3)如果要用裝置Ⅱ收集H2,則應(yīng)從 管口進(jìn)氣.
(1)雙氧水或過(guò)氧化氫溶液;二氧化錳;2H2O22H2O+O2↑;c;
(2)稀鹽酸;大理石或石灰石; d.
解析試題分析:(1)甲同學(xué)認(rèn)為裝置Ⅰ可作為實(shí)驗(yàn)室制取O2的發(fā)生器,則為固體與液體反應(yīng),則Ⅰ的a儀器中可加入 雙氧水或過(guò)氧化氫溶液,b儀器加入 二氧化錳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2H2O22H2O+O2↑,因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝,則裝置Ⅱ要作為O2的收集裝置應(yīng)從 c管口進(jìn)氣,將空氣擠壓到集氣瓶上部排出;
(2)乙同學(xué)認(rèn)為利用裝置Ⅰ可作為實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的發(fā)生器,則為稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng),則Ⅰ中a儀器可加入 稀鹽酸,b中加入 大理石或石灰石.根據(jù)氫氣的密度小于空氣則裝置Ⅱ要作為H2的收集裝置應(yīng)從 d管口進(jìn)氣,將空氣擠壓到集氣瓶底部排出;
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理;二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣、二氧化碳和氫氣的原理、收集方法;實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是氣體的溶解性和密度,結(jié)合題意即可順利解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑(部分加持裝置).
(1)儀器b的名稱是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣.裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是 ;反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,二氧化錳起 作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳可選用的儀器是 (填字母序號(hào));將燃著的木條放在瓶口,若觀察到 ,說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室選用下圖所示裝置制取氣體,根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。
(1)指出標(biāo)號(hào)的儀器名稱① ,② 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式: 。
裝置B還可用于制取的氣體是 。
(3)圖D的實(shí)驗(yàn)操作目的是 ;
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣,
項(xiàng) 目 | 空氣 | 氧氣 | 二氧化碳 | 氨氣 |
0℃、101kpa時(shí)的密度(g/L) | 1.293 | 1.429 | 1.977 | 0.771 |
20℃、101kpa時(shí)1體積水中溶解氣體的體積 | ∕ | 0.031 | 1 | 700 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳,以及下列儀器.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱A ;B .
(2)利用上述儀器和藥品制氧氣,你選擇的儀器是 .(填序號(hào))
利用該組合裝置制氧氣的化學(xué)方程式是 .
(3)二氧化錳在該反應(yīng)中的作用是 .該實(shí)驗(yàn)中收集氧氣的方法是 .檢驗(yàn)氧氣的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計(jì)了如圖氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn),打開(kāi)A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色.請(qǐng)看圖回答問(wèn)題:
(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;B中白磷不燃燒,原因是 .
(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是 、 .
(3)用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因 ;用F裝置收集氣體的依據(jù)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
以下是中學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖1)
(1)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,要制備并收集干燥的氫氣,請(qǐng)將所選裝置接口按從左到右順序連接為 .
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有多種方法.
a,用KMnO4制氧氣應(yīng)選用 作為發(fā)生裝置(填裝置序號(hào)).檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是 .
b.如用H2O2溶液制氧氣,除H2O2溶液外還需要加入的試劑是 (填名稱).如圖2是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一種裝置圖.該裝置的特點(diǎn)是:打開(kāi)彈簧夾,塊狀固體和液體接觸,反應(yīng)發(fā)生;關(guān)閉彈簧夾后,產(chǎn)生的氣體將液面壓回,使固體和液體分開(kāi),反應(yīng)停止.用H2O2溶液制氧氣時(shí), (填“可以”或“不可以”)采用此裝置.
C.實(shí)驗(yàn)室還用KClO3來(lái)制備氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .將KClO3與MnO2的混合物ag加熱一段時(shí)間,得到bg固體,將得到的固體溶于水,過(guò)濾、洗滌、干燥后,又得到cg固體,則KCl03的分解率為 .(用含a,b.c的式子表示)(提示:KCl03的分解率是指已分解KClO3質(zhì)量與原加入KClO3質(zhì)量之比.)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
如圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)試管中棉花的作用是 ;
(2)什么時(shí)候才能收集氣體? ;
(3)停止加熱前先將導(dǎo)管從水中移出的原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,發(fā)生裝置可選擇圖中的___________(填儀器字母)進(jìn)行組裝,檢查氣密性的方法是(所需儀器自選) ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________________。
(2)采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣。為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,可選用下圖所示的H裝置和I裝置進(jìn)行除雜和干燥,導(dǎo)管口連接的正確順序是:氣體→( )→( )→( )→( )→F。
(查閱資料:?濃硫酸是干燥劑,能吸收氣體中含有的水蒸氣;?NaHCO3 + HCl =" NaCl+" CO2↑ + H2O)
(3)為了防止制取的CO2中含有鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體, (填“能”或“不能”)用沒(méi)有揮發(fā)性的稀硫酸代替稀鹽酸,原因是 。
(4)實(shí)驗(yàn)室也可用上述發(fā)生裝置制取氫氣,若用圖所示J裝置采用“排空氣法”收集氫氣,請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出所指儀器名稱。a ;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)將改正的結(jié)果填在下列橫線上:
① ;② 。
(3)實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置可以制取的氣體是 (填化學(xué)式)。
(4)裝置B、C都可以用來(lái)制取氣體,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn) 。
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