水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識．請你回答：
（1）如圖是電解水實驗裝置．在實驗過程中，試管a產(chǎn)生的氣體是
 
，寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠凈化天然水的操作主要有沉降、過濾、活性炭吸附和投藥消毒，其中發(fā)生化學(xué)變化的操作是
 
．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用
 
來區(qū)分硬水和軟水．
考點：電解水實驗,自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,硬水與軟水,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和反應(yīng)分析回答；
（2）根據(jù)凈化天然水的操作中變化的特征分析回答；
（3）根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法分析回答．
解答：解：（1）由電解水實驗裝置可知．在實驗過程中，試管a產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，水在通電條件下生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠凈化天然水的操作主要有沉降、過濾、活性炭吸附和，其中投藥消毒中有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)變化．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水后，生成泡沫多的是軟水，生成泡沫少的是硬水．
故答為：（1）氫氣，2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；（2）藥消毒；（3）肥皂水．
點評：本題主要考查了水的電解、凈化以及硬水和軟水區(qū)分方法，難度不大，根據(jù)已有的知識分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組用圖1所示流程制取氧氣（反應(yīng)原理：2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑），并回收提純氯化鉀和二氧化錳．
回答下列問題：
（1）根據(jù)化學(xué)方程式計算，理論上可制得氧氣的質(zhì)量是多少？（計算結(jié)果精確到0.1g）

（2）在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有
 
（填標號）．
A．提高實驗效率
B．保證固體1全部溶解
C．節(jié)約能源
（3）步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖2中
 
（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

只用一種試劑來鑒別氫氧化鉀、氫氧化鈣和稀鹽酸三種溶液，這試劑是（　�。�
A、氯化鋇溶液B、碳酸鈉溶液
C、酚酞試液D、硝酸銀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【實驗探究】小明做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴．點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細沙，如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功．某興趣小組認為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種：A．鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進行；
B．點燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
C．火柴燃燒時有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故．瓶內(nèi)氧氣會膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒．
實驗：根據(jù)以上三個假設(shè)，請你幫他對實驗應(yīng)作的相應(yīng)改進為：
（1）
 
�。�2）
 
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合如圖所示儀器，回答實驗中的有關(guān)問題：

（1）用容積為15mL的試管盛液體加熱時，最多可盛液體
 
mL；
（2）吸取和滴加少量液體的儀器是
 
；（填名稱，以下同）
（3）用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是
 
．
（4）取用粉末狀固體藥品用到的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)校的元旦晚會上，某同學(xué)表演了“水能生火”魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小軍很感興趣，于是他和同學(xué)們進行了探究
提出問題：過氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程可能有熱量變化
設(shè)計實驗：如圖所示
實驗探究：實驗一：探究反應(yīng)后的氣體是什么．
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的小木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明該氣體是
 
．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
 
．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么．
（3）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能，小軍的依據(jù)是
 
；通過實驗證明，該物質(zhì)是氫氧化鈉，寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
實驗三、小軍提出可以用雙氧水和二氧化錳分別代替水和過氧化鈉來做這一實驗，
（4）寫出這一反應(yīng)的化學(xué)反方程式
 
．實驗結(jié)束后，為了回收二氧化錳，小軍采用了將剩余物加入燒杯，加水溶解、
 
、洗滌、干燥等步驟，在所填操作中，用到了玻璃儀器包括燒杯、
 
、玻璃棒，玻璃棒的作用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的制取說法不正確的是（　　）
A、二氧化錳可以使氯酸鉀在較低溫度下分解生成氧氣
B、過氧化氫分解生成氧氣，必須加入二氧化錳，否則反應(yīng)就不能發(fā)生
C、使用二氧化錳，不能使過氧化氫分解產(chǎn)生更多的氧氣
D、工業(yè)上主要用分離液態(tài)空氣來制取氧氣，這個過程屬于物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)證明：制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴（以M代替其化學(xué)式），它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過程可表示為：M+O3→MO+O2，MO+O3→M+O2根據(jù)所學(xué)知識可知氯氟烴在反應(yīng)中的作用可能是（　�。�
A、催化劑B、還原劑
C、氧化劑D、穩(wěn)定劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

航天科學(xué)技術(shù)測得，三氧化二碳（C2O3）是金星大氣層的成分之一，化學(xué)性質(zhì)與氫氣相似．下列有關(guān)三氧化二碳的說法不正確的是（　�。�
A、C2O3具有可燃性
B、C2O3充分燃燒的產(chǎn)物為CO2
C、C2O3屬于單質(zhì)
D、C2O3中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為33.3%

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