下列有關(guān)氧氣的制取說法不正確的是（　�。�
A、二氧化錳可以使氯酸鉀在較低溫度下分解生成氧氣
B、過氧化氫分解生成氧氣，必須加入二氧化錳，否則反應就不能發(fā)生
C、使用二氧化錳，不能使過氧化氫分解產(chǎn)生更多的氧氣
D、工業(yè)上主要用分離液態(tài)空氣來制取氧氣，這個過程屬于物理變化
考點：催化劑的特點與催化作用,氧氣的工業(yè)制法
專題：空氣與水
分析：從催化劑在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)，同時不能增加生成物的產(chǎn)量去分析．
解答：解：A、二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑，二氧化錳可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速分解產(chǎn)生氧氣；故正確；
B、過氧化氫分解生成氧氣，在沒有催化劑的情況下一樣能進行；故錯誤；
C、催化劑能改變化學反應速率，但不能改變產(chǎn)量；故正確；
D、工業(yè)上主要用分離液態(tài)空氣來制取氧氣，這個過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故正確；
故答案為：B．
點評：催化劑的定義可這樣記憶：“一變二不變”指：一變指：改變其他物質(zhì)的化學反應速率；二不變指：催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語是學習化學的主要工具，是國際通用的化學用語．下列化學用語中，正確的是（　　）
A、兩個氧分子2O
B、碳酸鈉的化學式為NaCO3
C、CO2中氧元素的化合價為+2價
D、3Mg2+表示三個鎂離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號，即能表示宏觀意義，又能表示微觀意義的是（　�。�
A、2H
B、S
C、2Cl-
D、2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解有關(guān)水的一些知識．請你回答：
（1）如圖是電解水實驗裝置．在實驗過程中，試管a產(chǎn)生的氣體是
 
，寫出水在通電條件下反應的化學方程式
 
．
（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠凈化天然水的操作主要有沉降、過濾、活性炭吸附和投藥消毒，其中發(fā)生化學變化的操作是
 
．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用
 
來區(qū)分硬水和軟水．

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科目：初中化學 來源： 題型：

不能從以下兩個化學方程式中獲取的信息是（　�。�
反應①：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
反應②：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
A、反應①和反應②的反應物中都含氧元素
B、反應①和反應②都放出熱量
C、反應①和反應②是在不同條件下進行的
D、反應①和反應②都有氣體生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

請回答下列與金屬有關(guān)的問題：
（1）生鐵片與純鐵片相互刻畫時，純鐵片表面可留下劃痕，說明
 
的硬度大；
（2）6.5g鋅與足量的稀硫酸反應，理論上可制得氫氣的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對課本中相關(guān)實驗的分析不正確的是（　　）
A、電解水實驗能說明水由氫、氧兩種元素組成，正極產(chǎn)生的氣體是氫氣
B、鐵與硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量的測定實驗能說明化學變化遵循質(zhì)量守恒定律
C、可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
D、在沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作中，凈化程度最高的肯定是蒸餾

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
B、混合物中一定含有不同種元素
C、最外層電子數(shù)相同的原子的化學性質(zhì)有差異很大
D、化學變化中，分子種類一定改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）2個氮氣分子
 
（2）5個鎂離子
 
（3）由Fe3+和OH-構(gòu)成的氫氧化鐵
 
．

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