16.同學(xué)們眼中的美麗中國(guó):“要有山川河海的自然美,要有資源節(jié)約的樸素美,要有天藍(lán)、地綠、水凈的美麗家園.”我們要努力建設(shè)美麗中國(guó),實(shí)現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展.
(1)海洋資源:我國(guó)南海海域遼闊,蘊(yùn)含有巨量的漁業(yè)資源等,有“第二個(gè)波斯灣”之稱.①南海海域魚類眾多,產(chǎn)量豐富.魚類富含的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素主要為蛋白質(zhì).
②紫菜、海帶等海產(chǎn)品富含碘元素(填“單質(zhì)”、“元素”、“原子”或“分子”).
③在捕撈過程中,使用的工具是ABD(填標(biāo)號(hào))用有機(jī)合成材料制成的.
A.耐磨橡膠手套      B.塑料膜       C.鐵鏟         D.尼龍漁網(wǎng)
④洗滌劑可清洗手上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛δ埽?br />(2)金屬資源:金屬資源的利用對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有著重要意義,但自然界可提供給人類的金屬資源是有限的.
①金屬鐵、鋁常用來(lái)制作炊具,主要是利用其導(dǎo)熱性.
②在建筑工地露天放置的鋼鐵容易生銹,鋼鐵生銹實(shí)際是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
③我國(guó)礦物儲(chǔ)量很豐富,但人均占有量并不多,請(qǐng)保護(hù)金屬資源!下面幾種做法中,可有效保護(hù)金屬資源的是AB(填標(biāo)號(hào)).
A.回收利用廢舊金屬制品                  B.尋找、開發(fā)金屬的代用品
C.鐵制品不加處理,存放在潮濕的環(huán)境中      D.任意開采鐵礦石
④工業(yè)上常用稀鹽酸除去鐵銹(其主要成分是氧化鐵),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O.
(3)能源:利用能源、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境是我們大家共同關(guān)注的社會(huì)問題.
①氫氧燃料電池在航天領(lǐng)域有很重要的用途,它是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能.
②2013年福州的家用管道氣已經(jīng)整體轉(zhuǎn)換成天然氣,天然氣被稱為“清潔燃料”,其主要成分是甲烷,請(qǐng)寫出天然氣在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 (1)①根據(jù)魚類、雞蛋、瘦肉等食物中含有豐富的蛋白質(zhì)進(jìn)行分析;
②根據(jù)紫菜、海帶等海產(chǎn)品富含碘元素進(jìn)行分析;
③根據(jù)合成橡膠、塑料、合成纖維屬于有機(jī)合成材料進(jìn)行分析;
④根據(jù)洗滌劑對(duì)油污由乳化功能進(jìn)行分析;
(2)①根據(jù)金屬具有優(yōu)良的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性進(jìn)行分析;
②根據(jù)鋼鐵生銹實(shí)質(zhì)是鐵和空氣中的氧氣、水共同作用的結(jié)果進(jìn)行分析;
③根據(jù)可有效保護(hù)金屬資源的是:防止金屬生銹;回收廢舊金屬;合理開采礦物;尋找金屬的代用品等進(jìn)行分析;
④根據(jù)氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水進(jìn)行分析;
(3)①根據(jù)氫氧燃料電池是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能進(jìn)行分析;
②根據(jù)甲烷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水和二氧化碳進(jìn)行分析.

解答 解:(1)①魚類、雞蛋、瘦肉等食物中含有豐富的蛋白質(zhì);
②紫菜、海帶等海產(chǎn)品富含碘元素;
③合成橡膠、塑料、合成纖維屬于有機(jī)合成材料,所以耐磨橡膠手套、塑料膜、尼龍漁網(wǎng)屬于合成材料,故選:ABD;
④洗滌劑對(duì)油污由乳化功能;
(2)①金屬具有優(yōu)良的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性,所以金屬鐵、鋁常用來(lái)制作炊具,主要是利用其導(dǎo)熱性;
②鋼鐵生銹實(shí)質(zhì)是鐵和空氣中的氧氣、水共同作用的結(jié)果;
③可有效保護(hù)金屬資源的是:防止金屬生銹;回收廢舊金屬;合理開采礦物;尋找金屬的代用品等,故選:AB;
④氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,化學(xué)方程式為:6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O;
(3)①氫氧燃料電池是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能;
②甲烷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
故答案為:(1)①蛋白質(zhì);
②元素;
③ABD;
④乳化;
(2)①導(dǎo)熱;
②氧氣,水;
③AB;
④6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O;
(3)①化學(xué)能;
②CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的內(nèi)容很多,主要是考查基礎(chǔ)知識(shí),最后的推斷較難,關(guān)鍵是尋找突破口.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖所示,把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的名稱填在橫線上.

(1)吸取和滴加少量的液體需要用膠頭滴管,少量溶液相互發(fā)生反應(yīng)時(shí),需要用試管;
溶解固體或是進(jìn)行較多溶液反應(yīng)時(shí),需要用燒杯,量取液體時(shí).需要用量筒;
用排水法收集氣體時(shí),需要用水槽和集氣瓶.
(2)下列試劑中:①氧化銅粉末;②塊狀石灰石;③金屬鋅粒;④細(xì)口瓶中的鹽酸.可以用藥匙取用的是①,可以用滴管取用的是④.
(3)取用藥品時(shí),如果沒有說(shuō)明用量,一般應(yīng)該取最少量,液體一般為1~2mL,固體只要蓋滿試管底部.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

7.甲、乙兩種固體純凈物的溶解度曲線如圖A所示.在常溫下,先在兩支試管里分別裝入甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液(試管底部均有未溶解的固體),再放進(jìn)盛有冰水的燒杯里(圖B).下列說(shuō)法正確的( 。 
A.乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大B.裝甲溶液的試管中固體增多
C.試管里甲、乙物質(zhì)的溶解度都增大D.兩支試管里剩余的固體都增多

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知:常溫下二氧化硫是無(wú)色氣體,它能與水反應(yīng)生成亞硫酸(SO2+H2O=H2SO3),亞硫酸的酸性比醋酸的酸性要強(qiáng).為了驗(yàn)證SO2能與水發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)你來(lái)共同研究.
(1)甲同學(xué)用如圖所示的方法,將SO2氣體通入到紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色變化.他得出:紫色石蕊試液遇酸變成紅色,證明SO2能與水反應(yīng).
(2)乙同學(xué)用紫色石蕊溶液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶,然后分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①一只噴灑稀醋酸;
②一只噴灑水;
③一只直接放入盛有SO2氣體的集氣瓶中;
④一只噴灑水后放入盛有SO2氣體的集氣瓶中.在乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,紫色小蝴蝶不會(huì)變色的是②、③.
(3)你覺得甲、乙同學(xué)的方案相比,哪個(gè)更好?乙同學(xué),你的理由是因?yàn)橐彝瑢W(xué)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論更有說(shuō)服力:SO2氣體、水均不能使紫色石蕊變紅色,醋醋可使紫色石蕊變紅色,而SO2氣體只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色,說(shuō)明SO2氣體能與水反應(yīng),有酸生成.
(4)你還有其它方案嗎?如有,說(shuō)出你的一種方案:操作:將SO2氣體通入水中,用PH試紙測(cè)定其PH現(xiàn)象和結(jié)論:PH<7,說(shuō)明SO2能與水反應(yīng),有酸生成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖提到的“低碳生活”是指生活中要減少能量消耗,從而降低碳特別是二氧化碳的排放.下列做法不屬于“低碳生活”方式的是(  )
A.廣泛使用太陽(yáng)能和風(fēng)能等清潔能源B.盡量使用公共交通工具或步行
C.大量使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具D.春節(jié)期間大量燃放煙花爆竹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.近幾年我國(guó)某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重,主要原因是燃燒含硫量高的煤及機(jī)動(dòng)車排放的尾氣.
【提出問題】煤中是否含有碳元素和硫元素.
【查閱資料】①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2X,其中X的化學(xué)式是:H2SO4
②二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.
根據(jù)上述資料,甲、乙同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究.
【實(shí)驗(yàn)探究】
甲同學(xué)進(jìn)行了如圖所示A、B兩步實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 A中稀高錳酸鉀溶液褪色,B中澄清石灰水變渾濁.
由此甲同學(xué)認(rèn)為:煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素.乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理,于是進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)(夾持裝置略去):

【結(jié)論與反思】(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理,其理由是:二氧化硫也會(huì)使澄清石灰水變渾濁,無(wú)法證明煤中含有碳元素.
(2)上圖C裝置的作用是除去過多的二氧化硫或排除二氧化硫的干擾.
(3)要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是:丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中B中的溶液褪色,C中的溶液不褪色,D中澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于元素和原子的敘述不正確的是( 。
A.元素和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒
B.元素是宏觀的抽象概念,無(wú)數(shù)量意義
C.原子是微觀的具體實(shí)物,有數(shù)量意義
D.元素是核電荷數(shù)相同的一類原子的總稱

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.一瓶久置的氫氧化鈉固體已經(jīng)發(fā)生了變質(zhì).某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究變質(zhì)程度,作出如下猜想:可能部分變質(zhì),固體是NaOH和 Na2CO3的混合物;可能全部變質(zhì),固體是Na2CO3
(1)首先對(duì)固體的成分進(jìn)行確定.取少量固體于試管中,加水充分溶解,先加入足量的BaCl2 溶液,產(chǎn)生白色沉淀,靜置后取上層清液,再加入CuSO4 溶液,產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可確定該固體是NaOH和Na2CO3的混合物;
(2)稱取10.6g 該固體樣品于錐形瓶中,加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,直至過量,得到數(shù)據(jù)如下表:
樣品質(zhì)量反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量
10.6克148.5克146.3克
計(jì)算該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)再取固體樣品溶于水,加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,直至過量.測(cè)出加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.從圖中可以判斷:在該樣品溶液中加入稀鹽酸,首先與之反應(yīng)的物質(zhì)是NaOH.
(4)請(qǐng)你分析,一定質(zhì)量的NaOH固體,變質(zhì)前后與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng),變質(zhì)前消耗鹽酸的量等于變質(zhì)后消耗鹽酸的量(選填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)4個(gè)硫原子4S;    
(2)3個(gè)氨氣分子3NH3;
(3)五氧化二磷P2O5;    
(4)3個(gè)碳酸根離子3CO32-;
(5)常用來(lái)改良酸性土壤的堿Ca(OH)2
(6)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物CH4

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同步練習(xí)冊(cè)答案