分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進行分析;
根據(jù)排水法收集的氧氣純凈但不干燥,向上排空氣法收集的氧氣干燥但不純凈進行分析;
根據(jù)反應(yīng)裝置中原來有空氣,剛開始制取的氧氣不純凈進行分析;
(3)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理進行分析;
根據(jù)組裝儀器的正確操作進行分析;
(4)根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大,不助燃,不可燃進行分析;
(5)根據(jù)氧氣不易溶于水,經(jīng)過水時氧氣幾乎不會減小并且還可以潤濕,對病人有好處;在給病人輸氧時,氧氣應(yīng)從a管進入,b管導出,這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速,如果導管接反了,會將裝置內(nèi)的水排出進行分析.
解答 解:(1)根據(jù)對實驗室常用儀器的認識可知,a是長頸漏斗,b是錐形瓶;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;排水法收集的氧氣純凈但不干燥,向上排空氣法收集的氧氣干燥但不純凈,所以要制取并收集較為純凈的氧氣,則選擇組裝的裝置有:A、E、D,反應(yīng)裝置中原來有空氣,剛開始制取的氧氣不純凈,用該裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是:未等到氣泡均勻冒出后再收集氣體;
(3)在實驗室制取二氧化碳氣體的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是常溫,所以發(fā)生裝置可選用圖中的B、C進行組裝;
(4)二氧化碳的密度比空氣大,不助燃,不可燃,所以可以使用F裝置進行二氧化碳的收集,若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進氣口應(yīng)是a,驗滿的方法是:將燃燒的木條放在b處,若熄滅則滿;
(5)A、a導管連接供給氧氣的鋼瓶,b導管連接病人吸氧導氣管,如果接反了,裝置內(nèi)的氧氣越來越多,裝置內(nèi)壓強大于外面的大氣壓,水就會沿著a導管被排出,故A錯誤;
B、a導管連接供給氧氣的鋼瓶,b導管連接病人吸氧導氣管,病人吸的是氧氣,故B正確;
C、氧氣從a導管進入,b導管導出,因為氧氣不易溶于水,經(jīng)過水里面時會呈氣泡冒出,現(xiàn)象明顯,很容易判斷是否有氧氣輸出,故C正確;
D、氧氣經(jīng)過水里多時,產(chǎn)生的氣泡就多;氧氣的流速快時,產(chǎn)生氣泡就快,故D錯誤.
故選:BC.
故答案為:(1)長頸漏斗,錐形瓶;
(2)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,ADE,未等到氣泡均勻冒出后再收集氣體;
(3)BC;
(4)a,將燃燒的木條放在b處,若熄滅則滿;
(5)BC.
點評 本題主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 阿昔洛韋屬于氧化物 | |
B. | 阿昔洛韋中C、H、N、O三種元素的質(zhì)量比為8:11:5:3 | |
C. | 阿昔洛韋中含有8個碳原子,11個氫原子,5個氮原子和3個氧原子 | |
D. | 該物質(zhì)中含量最高的元素是碳元素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置I可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置 | |
B. | 裝置Ⅱ中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替 | |
C. | 裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大,無毒且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體 | |
D. | 裝置Ⅴ可以收集到干燥、純凈的氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | NaO表示氧化鈉 | |
B. | H2表示兩個氫原子 | |
C. | 2Fe2+表示兩個鐵離子 | |
D. | 在SO2、S、H2S中,硫元素化合價依次降低 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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