1．下列化學(xué)用語說法正確的是（　�。�
A．NaO表示氧化鈉
B．H2表示兩個(gè)氫原子
C．2Fe2+表示兩個(gè)鐵離子
D．在SO2、S、H2S中，硫元素化合價(jià)依次降低

分析 A、氧化鈉中鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，進(jìn)行分析判斷．
B、原子的表示方法，用元素符號來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
C、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
D、根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0、在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、氧化鈉中鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，其化學(xué)式為Na2O，故選項(xiàng)化學(xué)用語說法錯(cuò)誤．
B、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故兩個(gè)氫原子表示為：2H，故選項(xiàng)化學(xué)用語說法錯(cuò)誤．
C、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2Fe2+表示兩個(gè)亞鐵離子，故選項(xiàng)化學(xué)用語說法錯(cuò)誤．
D、在SO2、S、H2S中，氫元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，硫元素的化合價(jià)分別是+4價(jià)、0價(jià)、-2價(jià)，硫元素化合價(jià)依次降低，故選項(xiàng)化學(xué)用語說法正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（原子符號、化學(xué)式、離子符號等）的書寫方法等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使細(xì)鐵絲的溫度達(dá)到可以燃燒的溫度而采取的兩個(gè)主要措施是鐵絲的一端系小木條和鐵絲繞成螺旋狀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用坩堝鉗移動熱的蒸發(fā)皿B．將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部C．滴加液體時(shí)，滴管的尖端要伸入試管內(nèi)D．取用固體藥品，一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．化合物甲通過分解反應(yīng)生成了兩種物質(zhì)：甲→A+B，請根據(jù)以上信息作出推測：
（1）如果B是一種助燃性氣體，甲和A均為液體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（2）如果B是一種可燃性氣體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某學(xué)習(xí)興趣小組利用如圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器名稱：a：長頸漏斗；b：錐形瓶．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，若要制取并收集較為純凈的氧氣，則選擇組裝的裝置有：ADE，如果用該裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是未等到氣泡均勻冒出后再收集氣體．
（3）若要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，其發(fā)生裝置可選用圖中的BC（填序號）進(jìn)行組裝．
（4）化學(xué)興趣小組同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可用如圖裝置進(jìn)行二氧化碳的收集．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是a（填“a”或“b”），驗(yàn)滿的方法是將燃燒的木條放在b處，若熄滅則滿；
（5）在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了如圖H所示裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水．以下說法正確的是BC
A．a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
B．a(chǎn)導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D．該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過濾裝置圖．試回答：
 （1）該圖中存在的兩處明顯錯(cuò)誤是：①沒有用玻璃棒引流；②漏斗的下端沒有緊貼燒杯的內(nèi)壁（合理均可）．
（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是濾紙破損（合理均可）．
（3）該同學(xué)將過濾裝置進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！這種說法對嗎？不對；理由是水中還溶解有其他可溶性雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，a管連接電源的正極，檢驗(yàn)b管中的氣體用燃著的木條．（選填“帶火星的木條”，“燃著的木條”）
（2）圖甲的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附水中的色素和異味，過濾水中的雜質(zhì)．取凈化后的水加肥皂水?dāng)嚢�，出現(xiàn)泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫的現(xiàn)象，說明是硬水，日常生活中將硬水加熱煮沸就可軟化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

10．根據(jù)高錳酸鉀的化學(xué)式KMnO4計(jì)算：
（1）組成各元素的質(zhì)量比；
（2）多少克高錳酸鉀與245g氯酸鉀（KClO3）所含的氧元素質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．實(shí)驗(yàn)室常用如圖1的裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，選用的收集裝置是C（填字母序號）．若改用圖2裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從進(jìn)b（填“a”或“b”）．
（3）小明取一定濃度的鹽酸與石灰石反應(yīng)制取氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；將生成的氣體通入澄清石灰水中，未見變渾濁．為探究其原因，進(jìn)行了如下過程：
【作出猜想】A．石灰水已經(jīng)完全變質(zhì)；    B．氣體中有揮發(fā)出來的HCl氣體．
【實(shí)驗(yàn)探究】
①取少量石灰水于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到溶液變紅色．于是排除了猜想A，你認(rèn)為排除猜想A的理由是石灰水能使無色酚酞試液變紅色．
②小明想探究所得氣體中是否有揮發(fā)出來的HCl氣體，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．請你幫他完成實(shí)驗(yàn)，填寫以下表格：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
氣體中有HCl
【查閱資料】碳酸鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng)：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
【拓展延伸】
如果用上述原料制得純凈的二氧化碳?xì)怏w，所選儀器的連接順序?yàn)锽HEC（填字母）．

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