13．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式和反應(yīng)類型：
（1）鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)文字表達(dá)式鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂，反應(yīng)類型化合反應(yīng)．
（2）電解水，反應(yīng)文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類型分解反應(yīng)．
（3）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，反應(yīng)類型分解反應(yīng)．

分析 鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂；
電解水生成氫氣和氧氣；
高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣．

解答 解：（1）鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)文字表達(dá)式為：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂，屬于化合反應(yīng)；
（2）電解水時(shí)，反應(yīng)文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，屬于分解反應(yīng)；
（3）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應(yīng)．
故填：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂，化合反應(yīng)；水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，分解反應(yīng)；高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，分解反應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式時(shí)，反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件要正確，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要．下圖所示實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．
加入固體粉末		B．
讀取液體體積		C．
加熱液體物質(zhì)		D．
傾倒液體物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．桌上放有四瓶無色無味的氣體分別是空氣、氧氣、二氧化碳和氮?dú)�，�?qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一鑒別．（寫出操作的方法、現(xiàn)象、結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，在加入紅磷之前，必須進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．
（2）小明實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$，下列分析合理的是CD
A．實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有夾緊止水夾，有氣體從導(dǎo)管逸出
B．燃著的紅磷插入集氣瓶迅速慢，沒有及時(shí)塞緊瓶塞
C．燃著的紅磷伸入集氣瓶后，瓶塞沒塞好，會(huì)漏氣
D．沒有等冷卻至室溫就打開止水夾
（3）通過再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)后集氣瓶中液面在刻度1附近，據(jù)此可得出一個(gè)結(jié)論是空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為五分之一
（4）已知：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂（固體）．鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氯化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，如果用鎂代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．最終集氣瓶液面高度將遠(yuǎn)高于（填“剛好在”、“接近”、“遠(yuǎn)高于”或“遠(yuǎn)低于”）刻度Ⅰ（假設(shè)操作正確）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．托盤天平能精確稱量到0.1g．如果用托盤天平來稱量一只燒杯的質(zhì)量，稱量前如果指針偏右，應(yīng)該將右面的螺母向左調(diào)；稱量中指針偏左，應(yīng)該加砝碼或移動(dòng)游碼．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某校研究性學(xué)習(xí)小組探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，他們想選用以下藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①木炭；②紅磷；③鐵絲；④鎂條．
學(xué)習(xí)小組的同學(xué)經(jīng)討論后認(rèn)為，不能用木炭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，原因是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w．另外，也不能用鐵絲進(jìn)行探究，原因是鐵絲在空氣中不燃燒．
學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）如圖A儀器的名稱是燒杯，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是瓶?jī)?nèi)氣體減少，導(dǎo)致壓強(qiáng)減小，水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中除氧氣外還一定有氮?dú)猓?br />【提出問題】鎂條除與氧氣、氮?dú)夥磻?yīng)外，還與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？
【猜想假設(shè)】鎂條能與二氧化碳反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】取約10cm長(zhǎng)的鎂條，用砂紙或小刀把它一端的氧化膜除盡，用坩堝鉗夾持另一端，放在酒精燈上點(diǎn)燃后，隨即伸入盛有該氣體的集氣瓶?jī)?nèi)，鎂條會(huì)繼續(xù)燃燒，并發(fā)出耀眼白光．燃燒后，集氣瓶的瓶壁特別是瓶底出現(xiàn)有白色粉末氧化鎂，同時(shí)還有黑色斑點(diǎn)碳粒．
【評(píng)價(jià)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，在藥品選擇上應(yīng)注意：
（一）藥品在空氣中要有可燃性；（二）反應(yīng)物能在空氣中燃燒消耗氧氣；（三）生成物是固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．寫出下列符號(hào)或其中數(shù)字表示的意義：
3He3個(gè)氦原子；     2Al3+2個(gè)鋁離子；    Mg2+中“2”的含義一個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位的正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．有關(guān)催化劑的敘述，正確的是（　�。�
A．高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑
B．催化劑能改變生成氧氣的質(zhì)量
C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
D．用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中必須用二氧化錳做催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列反應(yīng)既不屬于分解又不是化合反應(yīng)的是（　　）
A．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸B．碳酸氫銨受熱分解
C．蠟燭燃燒生成二氧化碳和水D．銅絲受熱變黑

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同步練習(xí)冊(cè)答案