【題目】安全和合理膳食舌尖上的美味,才能使我們的身體更健康。

1)鋅、鐵、鈣、硒等是人體不可缺少的元素,它們都屬于_____(填營養(yǎng)素名稱);如果人體缺少鐵元素可能引起的疾病是_____。

2)如果你的午餐有:①大米飯,②水煮渾江鯉魚,③涼拌酸辣土豆絲,其中富含糖類的是_____(填序號)。

3)近幾年,食品藥品監(jiān)督管理局加大對米面糧油、乳制品、肉制品、酒類、水產(chǎn)品等熱銷食品和節(jié)令食品生產(chǎn)企業(yè)及小作坊的日常檢查和專項抽檢力度。其中下列屬于安全食品的是_____(填字母)。

A 用甲醛保存的海鮮類食品

B 用處理后的“地溝油”烹調(diào)的食品

C 將霉變的花生洗凈蒸煮后做的拌菜

D 適量添加鈣元素制成的強化食品高鈣豆奶粉

4)幼兒及青少年缺鈣會患佝僂病和發(fā)育不良。下圖為鈣元素在元素周期表中的一些信息和另一些元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題:

上圖A、BC、D中,具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是_____(填字母),E圖示中,“20”表示_____。某同學(xué)根據(jù)圖示判斷:“A、B是同一種元素,具有相似的化學(xué)性質(zhì)”,你認為他的判斷是否正確?_____(填“正確”或“不正確”)。

【答案】無機鹽(或礦物質(zhì)) 缺鐵性貧血 ①③ D A、C、D 鈣的原子序數(shù)為20 不正確

【解析】

1)鋅、鐵、鈣、硒等是人體不可缺少的元素,它們屬于無機鹽(或礦物質(zhì));如果人體缺少鐵元素可能引起缺鐵性貧血;

2)①大米飯富含淀粉,淀粉屬于糖類;②水煮渾江鯉魚富含蛋白質(zhì);③涼拌酸辣土豆絲富含淀粉,淀粉屬于糖類。故填:①③;

3A 甲醛有毒,能破壞人體蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),使蛋白質(zhì)失去生理功能,不符合題意;

B 地溝油泛指在生活中存在的各類劣質(zhì)油,地溝油中含有很多雜質(zhì)、有毒物質(zhì),食用“地溝油”對人體有害,不符合題意;

C 霉變的花生和大米中含有黃曲霉素,黃曲霉素能夠危害人體健康,不符合題意;

D適量添加鈣元素制成的強化食品高鈣豆奶粉,能為人體補充鈣元素,符合題意。故填D;

4)當原子最外層電子數(shù)為8,只有一層電子為2時,結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定,故具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是AC、D;元素周期表中的一格可以獲得的信息:左上角的數(shù)字表示原子序數(shù),E圖示中,“20”表示鈣的原子序數(shù)為20;最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì),核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定元素的種類,A、B核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同,故屬于同種元素,但最外層電子數(shù)不同,故化學(xué)性質(zhì)不相似。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和進行實驗探究的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復(fù)選擇儀器),某化學(xué)小組的同學(xué)欲利用其進行下列各實驗,回答下列問題:

(1)該組欲在實驗室中制備并收集干燥的氧氣。

①所選儀器的連接順序為____________(填寫儀器序號字母)。

②制取氧氣所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________。

③氧氣在空氣中有相對穩(wěn)定的含量是由于在自然界中存在氧的循環(huán),請寫出自然界中消耗氧氣的一條途徑______________________

(2)用干燥純凈的氧氣對纖維素的組成進行分析探究實驗(資料顯示纖維素只含C、HO三種元素)。所選裝置按氧氣→D→E→B→堿石灰干燥管的順序連接(實驗前檢查裝置的氣密性,假設(shè)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都完全充分進行)。裝置B中出現(xiàn)的現(xiàn)象為___________,裝置D的玻璃管中放入纖維素試樣的質(zhì)量為1.62g,充分反應(yīng)后,測得裝置E的質(zhì)量增加0.9g,裝置B的質(zhì)量增加2.64g,通過計算可得出纖維素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為___:___:_____(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】黑白復(fù)印機用的墨粉中常添加Fe3O4粉末,如圖是氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印用Fe304粉末的流程簡圖。(資料:+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化)

1)判斷鐵粉己完全反應(yīng)的現(xiàn)象是_____

2)操作Y的名稱為_____,完成該操作所需的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_____(填名稱)。

3)實驗室在制備純凈的FeOH2沉淀時,需要將吸有X試劑的膠頭滴管伸到FeSO4溶液液面以下再滴,此操作的目的是_____

4)步驟中涉及的反應(yīng)方程式為_____,此反應(yīng)的基本類型為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】綠色出行,公共自行車入駐莆田,如圖所示請完成下列各題:

1)由金屬材料制成的有_____(選一種物質(zhì),填序號).

2)車輪的鋼圈在潮濕的空氣中會生銹,用稀硫酸除鐵銹(Fe2O3)的原理是_____(用化學(xué)方程式表示);請說出一種常用的防止鐵生銹的方法:_____

3)利用鐵生銹的原理在食品工業(yè)上還有應(yīng)用.如“納米鐵粉”可以用于食品保鮮,稱之為“雙吸劑”,它能吸收空氣中的水分和氧氣,若用化學(xué)方法檢驗使用一段時間的雙吸劑是否完全失效,寫出檢驗方法_____.(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了驗證鹽酸和氫氧化鈉溶液可以發(fā)生反應(yīng),李華同學(xué)進行了相關(guān)實驗,并用pH試紙測定溶液的pH。pH的變化曲線如圖所示:

1)要得到此變化曲線,所進行的操作是______(填序號)。

①將稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中 ②將氫氧化鈉溶液滴加到稀鹽酸中

2)李華發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)過程中無明顯的實驗現(xiàn)象,為使實驗現(xiàn)象明顯,李華用了指示劑——______,改變實驗步驟,往氫氧化鈉溶液中加入該指示劑,溶液變______色,再往溶液中慢慢滴加鹽酸,可以觀察到______;用手觸摸燒杯外壁,感覺到發(fā)熱,說明該反應(yīng)是______熱量(填“放出”或“吸收”)。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。此反應(yīng)類型為______反應(yīng)。

3)此反應(yīng)類型在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用相當廣泛。如工廠排放出酸性廢水,則常用______(寫名稱)來處理。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、CD、E為初中化學(xué)常見的五種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“—”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

1)若A的固體可用于人工降雨,B為植物光合作用的產(chǎn)物之一,E在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等。則B_____;寫出一個DE反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____

2)若A為人體胃酸的主要成分,DE經(jīng)混合研磨可產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,且圖中體現(xiàn)了A的四種不同化學(xué)性質(zhì)。則C物質(zhì)的類別_____(填“一定”或“不一定”)為氧化物;DE反應(yīng)生成的刺激性氣味的氣體是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖像不能正確反映其對應(yīng)操作的是

A

B

C

D

在一定量的AgNO3溶液中逐滴加入NaCl溶液

等質(zhì)量ZnMg分別與足量的等濃度稀硫酸反應(yīng)

NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸

等質(zhì)量CaCO3分別與足量的等濃度稀鹽酸反應(yīng)

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校,進行了如下圖所示的研究。試回答

1)放入二氧化錳的作用是___________

2)如果該溶液未變質(zhì),應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是_______,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成_________

3)將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體可能是_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下圖是關(guān)于氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò),“──”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),A、C屬于不同類別的化合物。完善這個知識網(wǎng)絡(luò):

(1)寫出A、B、C的化學(xué)式:A ;B ;C 。

(2)寫出由NaOH轉(zhuǎn)化成B的化學(xué)反應(yīng)方程式:

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