【題目】用固體氯化鈉配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6％的氯化鈉溶液。下列有關(guān)做法正確的是

A．將3.0g氯化鈉直接放在托盤天平左盤上稱量

B．用10mL量筒量取所需水的體積

C．選擇的玻璃儀器是：燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶

D．可選用內(nèi)壁附有水珠的燒杯來配制溶液

【答案】C

【解析】

試題分析：不能將3.0g氯化鈉直接放在托盤天平左盤上稱量，要放在紙片上稱量，防止污染托盤；不能用10mL量筒量取所需水的體積，量取的次數(shù)多會(huì)產(chǎn)生大的誤差；選擇的玻璃儀器是：燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶；不能選用內(nèi)壁附有水珠的燒杯來配制溶液，因?yàn)闀?huì)相當(dāng)于將溶質(zhì)稀釋。故選C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】臨近中考，家長(zhǎng)為了給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，制定了如下食譜：

主食

面條、米飯

菜肴

紅燒肉圓、馬蕩螃蟹

飲料

營(yíng)養(yǎng)快線、白開水

用你所學(xué)的知識(shí)，建議家長(zhǎng)增加的食物是

A．糖醋牛排 B．炒雞蛋 C．青菜炒香菇 D．麻蝦豆腐

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】夏時(shí)制又稱“日光節(jié)約時(shí)制”和“夏令時(shí)間”，一般在天亮早的夏季人為將時(shí)間提前一小時(shí)，可以充分利用光照資源，從而節(jié)約照明時(shí)間，減少資源消耗，下列做法不符合這一主題的是

A．以步代車 B．隨手關(guān)燈 C．垃圾焚燒 D．廢鐵回收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年安徽省】下列選項(xiàng)中的物質(zhì)所屬類別錯(cuò)誤的是（ ）

選項(xiàng)

物質(zhì)

類別

A

空氣、石油、干冰

混合物

B

氮?dú)�、水銀、金剛石

單質(zhì)

C

糖類、油脂、蛋白質(zhì)

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

D

甲烷、乙醇、塑料

有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年福建省福州市】下列生活用品所含的主要材料，屬于有機(jī)合成材料的是（ ）

A．塑料水杯 B．純棉毛巾 C．羊毛圍巾 D．蠶絲被芯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線，根據(jù)圖回答：

（1）在10℃至20℃之間，三種物質(zhì)的溶解度大小順序是： ．

（2）N點(diǎn)是30℃A物質(zhì)的 溶液，M點(diǎn)的意義： ，該溫度下30克B的飽和溶液中含B物質(zhì) 克；

（3）若要從A中含少量B的混合物中分離出A，則可采用 的方法進(jìn)行；

（4）10℃時(shí)，三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至30℃有晶體析出的是 ；

（5）除以上內(nèi)容，根據(jù)此圖你還能獲得的信息有： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列化學(xué)用語中“2”所表示意義的理解，錯(cuò)誤的是（ ）

A．Fe2+中的“2”表示一個(gè)亞鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷

B．2CO2中的“2”表示兩個(gè)二氧化碳分子

C．Mg4 中的“2”表示碳酸根的化合價(jià)為﹣2價(jià)

D．2O中的“2”表示兩個(gè)氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活有著密切的聯(lián)系。按照要求從氫氣、氧氣、氧化鎂、硫酸、氯化鋇、氫氧化鐵中選擇合適的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中。

（1）能夠助燃的氣體 ；

（2）一種金屬氧化物 ；

（3）不易揮發(fā)的酸 ；

（4）一種難溶于水的堿 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)小組為了測(cè)定石膏的組成（CaS04．xH20），即測(cè)x值，做了如下實(shí)驗(yàn)：將含結(jié)晶水的硫酸鈣放在鉗鍋中加熱，加熱前和加熱后都進(jìn)行稱量．隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加，加熱的時(shí)間不斷延長(zhǎng)．他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中將數(shù)據(jù)整理如表．利用數(shù)據(jù)可繪制成如圖的圖象：

（1）用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推斷生石膏的化學(xué)式 ；

（2）分析圖象中產(chǎn)生AB段的原因 ．

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