17．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為16.4g．計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量；
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量．

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，過程中質(zhì)量的減少是因為生成了氧氣，所以可以求算氧氣的質(zhì)量，根據(jù)氧氣的質(zhì)量和對應(yīng)的化學(xué)方程式求算氯酸鉀的質(zhì)量．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，氧氣的質(zhì)量為：26g-16.4g=9.6g
設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
245                          96
x                            9.6g
$\frac{245}{96}$=$\frac{x}{9.6g}$
x=24.5g
答：（1）生成氧氣的質(zhì)量為9.6g；
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為24.5g．

點評 根據(jù)化學(xué)方程式計算時，第一要正確書寫化學(xué)方程式，第二要使用正確的數(shù)據(jù)，第三計算過程要完整．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某蔬菜基地在種植蔬菜時，常用到下列方法：
（1）施用適量的氨肥可使種植的蔬菜葉色濃綠．
①下列化肥中屬于氮肥的是A（填序號）
A．尿素[CO（NH2）2]B．草木灰[K2CO3]C．磷礦粉[Ca3（PO4）2]
②草木灰的水溶液呈堿性，它不能與所選的氮肥混合物使用，理由是銨鹽遇堿會放出氨氣使肥效降低．
（2）用大棚種植蔬菜時，常向大棚中補充氣體肥料CO2，施用二氧化碳時應(yīng)注意把二氧化碳氣源放在高處，理由是二氧化碳的密度比空氣大，把二氧化碳氣源放在高處，下落過程能與植物葉子充分接觸，促進植物光合作用．
（3）農(nóng)業(yè)上常用熟石灰和硫酸銅混合配制波爾多液，用來消毒、殺菌，配制波爾多液時，不能用鐵制容器．其原因是（用化學(xué)方程式表示）：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4，該反應(yīng)的基本類型屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖是水電解過程示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．水電解屬于物理變化B．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
C．水是由原子直接構(gòu)成的D．分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，一杯硫酸銅溶液，液體對杯底產(chǎn)生的壓強為p1，在這杯溶液中浸入一鐵塊，此時液體對杯底的壓強為p2；鐵塊放一段時間后取出（水分質(zhì)量不損失），這時液體對杯底的壓強為p3．
（1）p1、p2、p3，由小到大的順序是p3、p1、p2；
（2）其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

12．2013年10月受臺風(fēng)“菲特”影響，浙江余姚遭受新中國成立以來最嚴重的水災(zāi)，洪水退去后，需立即對災(zāi)區(qū)進行消毒，其中一種方法是采用“84”消毒液．市售“84”消毒液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)較高，實際使用時，質(zhì)量分數(shù)一般為0.2%至0.5%．消毒液密度均取1克/毫升）
（1）若需配制溶液的質(zhì)量分數(shù)為0.5%的消毒液，取100毫升原液加水至1000毫升即得，那么消毒液原液的質(zhì)量分數(shù)為多少？
（2）若要配制質(zhì)量分數(shù)為0.2%的消毒液16升，需要取原溶液多少毫升？
（3）你還能想到其它消毒的方法嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．某課外活動小組在學(xué)習(xí)了銅與氧氣反應(yīng)（2Cu+O2=2CuO）這一性質(zhì)后，想做一做“空氣中氧氣含量的測定”實驗，并在最后將銅絲進行回收．
（1）課外活動小組對空氣中氧氣含量的測定做了如下實驗：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50mL空氣，如圖1．然后給裝有銅絲的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)．

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
①實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)空氣的體積減少了約10mL，這是因為空氣中的氧氣與銅反應(yīng)，被消耗掉了
②在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是使空氣中的氧氣充分與銅發(fā)生反應(yīng)．
③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是銅絲未能完全反應(yīng)掉空氣中的氧氣或裝置漏氣．
（2）課外活動小組發(fā)現(xiàn)紅熱的銅絲變黑后，為了回收再利用銅絲，在研究如何除去黑色物質(zhì)的討論中，制定了圖2方案．
請根據(jù)以上方案回答：
①乙方案的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+2HCl═CuCl2+H2O
兩種方案相比較，甲方案的不足之處是CO有毒，尾氣CO未處理，實驗裝置復(fù)雜等．
②若采用甲、乙兩種方案處理此變成黑色的銅絲，并且充分反應(yīng)，則回收的銅絲a的質(zhì)量＞  （填“＜”、“＞”、“=”）銅絲b的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．有A、B、C、D四種物質(zhì)，分別是空氣、氮氣、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的一種，A是無色無氣味的氣體；B在A中燃燒的更旺，生成無色無味的氣體C，C可使澄清的石灰水變渾濁；D是一種無色無味的氣體，將燒紅的B放入D中，B立即熄滅，且C和D是不同的物質(zhì)，（用化學(xué)符號表示）：
A是O2B是CC是CO2D是N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．元素化合價發(fā)生改變的反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)．下列反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)的是（　　）
A．4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5B．FeCl3+3NaOH═Fe（OH）3↓+3NaCl
C．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑D．2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（　�。�
A．按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約 78%，氧氣約 21%
B．空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的
C．空氣是一種十分重要的天然資源
D．PM2.5 是造成空氣污染的主要污染物之一

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