【題目】請按下列要求填寫。

1)我能寫出化學(xué)儀器名稱及主要用途。

寫出①②③的名稱:①_____;②_____;③_____。

寫出④⑤主要用途:④_____;⑤_____

2)我能寫出基本實驗的操作要點。

操作要點:_____;_____;_____。

3)我熟悉實驗的安全知識,我能處理實驗事故。(將事故與處理方法用線連起來)。_____

酒精失火

在燙傷處涂上燙傷膏或萬花油

割傷

請立即到室外呼吸新鮮空氣,并請醫(yī)生處理

燙傷

請立即用濕布覆蓋

吸入有毒氣體

請用3%雙氧水清洗,涂上紅藥水或貼上止血貼

4)我能說出實驗觀察到的實驗現(xiàn)象,并能指出是物理變化還是化學(xué)變化。

①加熱熔化石蠟

觀察到的現(xiàn)象是:石蠟形狀和狀態(tài)_____(填“變化”或“不變化”),_____(填“有”或“沒有”)生成新物質(zhì)。結(jié)論:該變化屬于_____變化。

②點燃鎂條

觀察到的現(xiàn)象是:銀白色固體鎂條燃燒時,發(fā)出_____光,釋放出大量的_____,并生成_____狀的物質(zhì)。結(jié)論:該變化屬于_____變化。

【答案】燒杯 錐形瓶 酒精燈 量取液體體積 用于收集或貯存少量氣體 瓶塞要倒放 標(biāo)簽朝手心 瓶口緊貼 酒精失火立即用濕布覆蓋,

割傷用3%雙氧水清洗,涂上紅藥水或貼上止血貼,

燙傷在燙傷處涂上燙傷膏或萬花油,

吸入有毒氣體立即到室外呼吸新鮮空氣,并請醫(yī)生處理 變化 沒有 物理 耀眼的白光 粉末 化學(xué)

【解析】

1)儀器①②③分別為燒杯、錐形瓶、酒精燈。④是量筒,用來量取液體體積,⑤是集氣瓶,用來收集或貯存少量氣體;

2)取用液體藥品時,要將試劑瓶的瓶塞倒放在桌面上,標(biāo)簽朝手心,試劑瓶口緊貼容器口,緩慢倒入。故操作要點為:瓶塞要倒放、標(biāo)簽要對準手心、瓶口緊挨;

3)酒精失火立即用濕布覆蓋,

割傷用3%雙氧水清洗,涂上紅藥水或貼上止血貼,

燙傷在燙傷處涂上燙傷膏或萬花油,

吸入有毒氣體立即到室外呼吸新鮮空氣,并請醫(yī)生處理;

4)①加熱石蠟,石蠟溶化變成液體,形狀和狀態(tài)改變,沒有新物質(zhì)生成,是物理變化;

②點燃鎂條,鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光,釋放大量的熱,生成粉末狀物質(zhì),是化學(xué)變化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】回答下列與氧氣有關(guān)的化學(xué)實驗的問題:

A

B

C

1)實驗A電解水生成氧氣的化學(xué)方程式為______

2)用實驗B測定空氣中氧氣的含量,當(dāng)集氣瓶冷卻到室溫打開彈簧夾后的現(xiàn)象是_____。

3)用實驗C探究燃燒的條件。通過______得出燃燒條件之一是與氧氣接觸;通過觀察銅片上的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是_________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),小龍和他的同學(xué)用足量的一氧化碳與10g赤鐵礦石樣品充分反應(yīng)(雜質(zhì)不參與反應(yīng)),并將生成的氣體用一定量的氫氧化鈉溶液完全吸收,該溶液總質(zhì)量與反應(yīng)時間的變化關(guān)系如圖.

(1)上述反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為________g;

(2)計算該赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實驗小組模擬高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理實驗,其裝置如圖所示。

A處的現(xiàn)象是___________;B處的現(xiàn)象是____________。

C處酒精燈的作用是______________。

實驗時要先_________(選填通入氣體點燃酒精噴燈)。目的是___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象:

1)放置在空氣中的鋁制品不易被腐蝕的原因: ______________;

2)金屬鎂著火不能用CO2滅火,因為鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂:_________

3)用硫酸銅溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】填入化學(xué)符號或化學(xué)符號表示的意義:

化學(xué)符號

H2O

_____

NO3

_____

表示的意義

_____

兩個氧原子

_____

_____

2個二氧化碳分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽提純實驗,如圖是同學(xué)們作粗鹽提純的實驗示意圖。請回答下列問題:

1)操作④中玻璃棒攪拌的作用是_____

2)操作⑥中的錯誤是:_____;

3)粗鹽提純實驗中的操作順序為_____(填操作序號),以及稱量精鹽并計算產(chǎn)率。

4)操作④中,當(dāng)觀察到蒸發(fā)皿內(nèi)_____時,停止加熱,讓余熱蒸干剩余液體。

5)量筒讀數(shù)時,量筒必須放平,視線_____。

6)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。根據(jù)下圖回答問題:

1)儀器①的名稱是_____。

2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__,選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號,下同)。

3)實驗室制取二氧化碳,發(fā)生裝置要能達到隨開隨起,隨關(guān)隨停,需要選用的儀器和用品有____;反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;選用的收集裝置是C,則二氧化碳從_____(填導(dǎo)管的序號)進入。檢驗收集到的氣體是二氧化碳方法是_____其中發(fā)生的反應(yīng)方程式為_____

4)我們發(fā)現(xiàn)H裝置中蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是____

5)小明同學(xué)以廢棄的棒棒冰塑料管為材料,制成的氣體發(fā)生裝置(各部分連接緊密后,如圖所示)。

該實驗設(shè)計的優(yōu)點有:能控制反應(yīng)速率和_____。(寫一點即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組對空氣中氧氣含量的測定展開探究。

(實驗回顧)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(如圖1、圖2),紅磷燃燒的符號表達式為__________。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。

(實驗改進)甲同學(xué)認為誤差主要是由實驗裝置造成的,于是改用圖3裝置進行實驗。

1)按圖2裝置實驗,實驗開始前應(yīng)先進行的一步操作是________________。實驗中燃燒匙內(nèi)盛放紅磷的量必須_________。

2)按圖3裝置實驗,點燃紅磷的方式不同于圖1,而是接通電源使電烙鐵發(fā)熱,點燃紅磷后,斷開電源。與圖2裝置相比,圖3裝置使用電烙鐵可以減小實驗誤差,其原因是____________。

(提出問題)在操作規(guī)范的情況下,用改進后的裝置測得的氧氣含量約為14%。為什么測量結(jié)果與真實值仍有較大差距呢?

(查閱資料)燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分數(shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒。引起本實驗的誤差除裝置外,還與可燃物的性質(zhì)有關(guān)。

(實驗探究1)乙同學(xué)利用圖4裝置測定空氣中氧氣的含量。其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)壓強精確地記錄并保存下來。圖5是用該裝置測得的木炭在集氣瓶中燃燒的壓強-時間關(guān)系圖(該裝置氣密性良好,P0是集氣瓶內(nèi)初始氣壓,P是反應(yīng)結(jié)束時恢復(fù)到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓)。

3)反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強會瞬間_____(填變大、變小不變),原因是___________

4)根據(jù)圖5,木炭不可代替紅磷測定空氣中氧氣含量的原因是______________

(實驗探究2)已知常溫下鐵與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹(主要成分是Fe2O3),在有氯化鈉、炭粉存在條件下,反應(yīng)速度較快。丙同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,設(shè)計了圖6所示實驗裝置,8分鐘后測得數(shù)據(jù)如下表:

A

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

量筒內(nèi)水

量筒內(nèi)剩余水

262mL

180.0mL

127.2mL

5)丙同學(xué)將鐵粉、炭粉等物質(zhì)不是堆在瓶底,而是撒在浸潤氯化鈉的濾紙條上再貼在廣口瓶內(nèi)側(cè),其目的是____________________。

6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算空氣中的氧氣含量____________。(寫出計算過程,計算結(jié)果保留到0.1%

(結(jié)論與反思)通過上述實驗探究,選擇合適的物質(zhì)和實驗裝置進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

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