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【題目】下圖是某反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是

A. 在該反應中乙和丁都為氧化物，在一定條件下可以相互轉化

B. 反應前后，各原子的種類和數(shù)目都不變

C. 甲物質中，C和N元素的質量比為3:7

D. 反應生成的丙和丁的分子個數(shù)比是1:1

【答案】D

【解析】

由反應的微觀示意圖可知，該反應是尿素和水在催化劑和一定條件下反應生成了氨氣和二氧化碳，反應的化學方程式是：CO（NH2）2+H2O2NH3+CO2。

A、在該反應中乙和丁分別是水和二氧化碳，都為氧化物，二氧化碳通入石灰水能產生水，二氧化碳和氫氣在加熱、可逆條件下生成水和一氧化碳，在一定條件下可以相互轉化，不符合題意；
B、由微粒的變化可知，反應前后，各原子的種類和數(shù)目都不變，不符合題意；
C、甲物質是CO（NH2）2，C和N元素的質量比為12：（14×2）=3：7，不符合題意；
D、由方程式可知，反應生成的丙和丁的分子個數(shù)比是2：1，符合題意。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組展開對硝酸鉀固體及其溶液的實驗探究，現(xiàn)配制50克5%的硝酸鉀溶液。

(1)以上正確的操作順序是_____；

A�、堍茛佗冖� B�、佗冖邰堍� C�、茛冖佗堍� D�、邰堍佗冖�

(2)本實驗需稱取硝酸鉀固體_____g；

(3)現(xiàn)在有10g20%的硝酸鉀溶液(密度1.13g/cm3)，若稀釋成該濃度的溶液，則需要加入_____g的水，稀釋過程中除燒杯和玻璃棒外還需要的儀器是_____；

(4)若所配溶液中硝酸鉀的質量分數(shù)偏小，可能原因有_____。

A　用托盤天平稱取時，左邊放砝碼右邊放硝酸鉀

B　轉移已配好的溶液時，有少量液體濺出

C　用量筒取水時仰視讀數(shù)

D　燒杯用蒸餾水潤洗后再配制溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代循環(huán)經濟要求綜合考慮環(huán)境污染和經濟效益。高純氧化鐵可作現(xiàn)代電子工業(yè)的材料,以下是用硫鐵礦燒渣(主要成分為Fe2O3、FeO、SiO2)為原料制備高純氧化鐵(Fe2O3)的生產流程示意圖，[(NH4)2CO3]溶液呈堿性,40℃以上時[(NH4)2CO3]分解)：

(1)實驗室中,操作Ⅰ、操作Ⅱ用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_______等.

(2)濾液Ⅰ中主要的陽離子是_______等.

(3)加適量氨水的目的是_____________________.

(4)根據(jù)題中信息,加入[(NH4)2CO3]后,該反應必須控制的條件是______________.

(5)濾液Ⅱ中可回收的產品是_________(寫化學式),該物質的用途是___________.

(6)寫出在空氣中煅燒FeCO3的化學反應方程式_________________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學。結合你所學的知識回答下列問題：

(1)如圖是一種照明用的臺燈。其中標示的各部件中，屬于金屬材料的是_____(填序號)。銅質插頭是利用了金屬銅的_____性。

(2)小明在家燒柴火煮飯，他往灶膛里塞滿木柴，結果不僅燃燒不旺，反而產生了很多濃煙，這說明可燃物充分燃燒通常要考慮兩點：一是燃燒時有足夠的空氣；二是燃料與空氣要有足夠大的_____。同時小明還發(fā)現(xiàn)鍋底有一層黑色的物質，該黑色的物質是_____。

(3)使用硬水會給生活帶來許多麻煩，我們常用_____的方法來降低水的硬度。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記，下列數(shù)軸表示錯誤的是（　　）

A. 溶液的pH由小到大

B. 不同種原子間的原子序數(shù)依次遞增

C. 含鐵化合物中鐵元素的質量分數(shù)由小到大

D. 含氮物質中氮元素的化合價從低到高

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下反應，測得反應前及反應過程中的兩個時刻各物質的質量分數(shù)如下圖所示，圖中a、b、c、d分別表示相應物質的質量分數(shù)。下列數(shù)據(jù)不正確的是

A. a=56%B. b=6%C. c=17%D. d=10%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答問題：

（教師提醒）它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成

（提出猜想）紅色粉末可能的組成：

猜想① 只有Cu；猜想②_____；猜想③ 是Cu、Fe2O3的混合物。

（實驗探究）

同學們?yōu)榇_定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中，如圖在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后，停止加熱，繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。

（1）在裝置A中先通CO氣體的目的是______，A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_______。

（2）反應前后稱量相關裝置和物質的總質量，其數(shù)據(jù)如下表：

反應前

反應后

玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g

玻璃管和固體物質的總質量為36.1g

小丁同學分析表中的數(shù)據(jù)后，得出的結論是猜想_______成立。

（3）小林同學認為為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前應先斷開A和B的連接，小麗認為不需要，理由是_______。

（反思評價）實驗后小組內有同學指出：上圖裝置未進行尾氣的處理。于是有同學設計了用如圖裝置代替原裝置，實驗裝置圖中采用虛線框內的裝置，其作用有______。（提示：氫氧化鈉溶液與石灰水相似，能吸收CO2，但不變渾濁）

A　收集一氧化碳 　　　 B　吸收二氧化碳 　　　 C　檢驗二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題。

（1）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的_____（填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為_____。

（2）在制取二氧化碳的過程中，小雨同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿。出現(xiàn)上述情況的原因可能是：①_____，②_____。

（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣。為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用上圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體→_____→F。

（4）在實驗室中制取氫氣，發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用______填“向上”或“向下”）排空氣法。若用如圖J所示裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請在圖中將導管補畫完整_____。．

（5）某超市賣的純堿（Na2CO3）產品往往含有少量的氯化鈉（NaCl），化學興趣小組的同學通過實驗來測定該純堿樣品中純堿的質量分數(shù)，他們取12g純堿樣品放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸至不再產生氣泡為止，共消耗鹽酸100g，燒杯中沒有殘留不溶物，稱得反應后溶液的質量為107.6g。計算：

樣品中純堿的質量分數(shù)是多少？_____（要求寫出計算過程，結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是（ ）

A. 20℃時，向一定量的硝酸鉀不飽和溶液中加入硝酸鉀固體

B. 將等質量的鎂片和鐵片投入到足量稀硫酸中

C. 用酒精燈加熱一定量的高錳酸鉀固體

D. 向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷加入過氧化氫溶液

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