以下是同學們設(shè)計的幾個實驗方案，你認為不能達到預(yù)期目的是（　�。�
A、用水鑒別氫氧化鈉和硝酸銨固體
B、用點燃，觀察火焰顏色的方法鑒別甲烷和一氧化碳
C、將潮濕的一氧化碳氣體干燥，可用無水氯化鈣固體
D、用托盤天平、燒杯、玻璃棒、量筒、膠頭滴管、藥匙等儀器配制一定溫度下16%的硝酸鉀溶液
考點：化學實驗方案設(shè)計與評價,一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制,常見氣體的檢驗與除雜方法,酸、堿、鹽的鑒別
專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析：A、根據(jù)氫氧化鈉和硝酸銨固體溶于水的溫度變化，進行分析判斷．
B、根據(jù)甲烷和一氧化碳燃燒均產(chǎn)生藍色火焰，進行分析判斷．
C、根據(jù)干燥劑不能與被干燥的氣體發(fā)生化學反應(yīng)，進行分析判斷．
D、實驗室配制一定溫度下16%的硝酸鉀溶液的操作步驟分別是：計算、稱量、溶解，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：A、等質(zhì)量的氫氧化鈉和硝酸銨固體分別溶于等質(zhì)量的水，溫度升高的是氫氧化鈉，溫度降低的是硝酸銨，可以鑒別，故選項能達到預(yù)期目的．
B、甲烷和一氧化碳燃燒均產(chǎn)生藍色火焰，用點燃觀察火焰顏色的方法不能鑒別，故選項不能達到預(yù)期目的．
C、一氧化碳氣體不能與無水氯化鈣固體反應(yīng)，將潮濕的一氧化碳氣體干燥，可用無水氯化鈣固體，故選項能達到預(yù)期目的．
D、實驗室配制一定溫度下16%的硝酸鉀溶液的操作步驟分別是：計算、稱量、溶解，藥匙用于取用硝酸鉀，托盤天平用于稱取固體硝酸鉀、量筒與膠頭滴管用于準確量取水，燒杯用于完成溶解操作、玻璃棒用于溶解時的攪拌，故選項能達到預(yù)期目的．
故選：B．
點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“生命可貴，安全第一”．下列采取的安全措施，錯誤的是（　�。�
A、為防止飲用水中有雜質(zhì)、細菌等危害，最好飲用蒸餾水
B、廚房煤氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門并開窗通風
C、做甲烷燃燒實驗前，應(yīng)先檢驗甲烷的純度
D、進入久未開啟的菜窖，先用蠟燭做燈火實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于空氣及其成分的說法錯誤的是（　�。�
A、氧氣具有助燃性，可用于焊接和切割金屬
B、氮氣是空氣中含量最高的氣體，可以用作糧食的保護氣等
C、二氧化碳的過多排放，是造成溫室效應(yīng)的主要原因
D、高爐煉鐵的廢氣可以不經(jīng)過處理直接排放到空氣中，因為空氣有自凈能力

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科目：初中化學 來源： 題型：

水在化學實驗中的作用不可忽視，下圖中四個實驗分別用到水．

請回答：
（1）實驗A中玻璃棒的作用是
 
；
（2）實驗B中水的作用是
 
，鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式為
 
；
（3）實驗C能證明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
；
（4）實驗D中，試管
 
中收集到的氣體是氧氣；該實驗可得出水是由
 
組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作，能達到預(yù)期目的是（　�。�
①用托盤天平稱取5.6g鐵粉；
②用10mL量筒量取8.8mL水；
③用廣泛pH試紙測定某溶液的pH為5.5；
④將50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%稀鹽酸加熱蒸發(fā)掉25g水，得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%鹽酸．
A、①②B、③④
C、①②④D、①②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

蚊蟲叮咬分泌出蟻酸刺激皮膚，某興趣小組對蟻酸進行如下探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸（化學式為HCOOH）在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
【實驗探究】
（一）探究蟻酸的酸堿性
取樣，滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成
 
色，說明蟻酸溶液顯酸性．
（二）探究蟻酸分解的兩種氧化物
（1）甲同學根據(jù)蟻酸中含有
 
元素，推測出一種生成物是水；
（2）另一種生成物是氣體，乙同學對該氣體提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2；    猜想②：該氣體是
 
．
乙同學將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖所示裝置（鐵架臺未畫出）：

Ⅰ．根據(jù)實驗現(xiàn)象，A中溶液
 
渾濁（填“變”或“不變”），就能否認猜想①．
Ⅱ．裝置B中的發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 
，裝置C的作用是
 
．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是
 
．
【拓展延伸】丙同學提出：蟻酸分解生成的兩種氧化物中，如果一種是水，另一種氧化物就一定不是CO2．從理論上分析，其理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察、比較與歸納是學習化學的重要方法．
寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并在對應(yīng)物質(zhì)的下面寫出其化學用語．
①甲烷燃燒
 
；
②紅磷燃燒
 
；
③硫燃燒
 
；
④木炭燃燒
 
；
⑤鐵絲燃燒
 
；
（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點；請你寫出其中兩點：
 
、
 
．
（2）以上化學反應(yīng)也有一些不同之處，請你寫出其中一個與另兩個的一點不同之處：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

張楠小崗
加入氧化鐵的質(zhì)量mm
加入稀硫酸的質(zhì)量100g100g
實驗現(xiàn)象和結(jié)論溶液為黃色，溶液為酸性溶液為黃色，溶液為酸性
加入20%的氫氧化鈉溶液質(zhì)量40g100g
實驗現(xiàn)象和結(jié)論溶液為黃色，溶液為酸性產(chǎn)生紅褐色沉淀，溶液為中性
若溶液損失忽略不計，假設(shè)硫酸鐵溶液為中性，請回答下列問題：
（1）寫出張楠實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：
 
；
（2）張楠實驗后所得溶液中溶質(zhì)的化學式為
 
；
（3）根據(jù)已知條件列出求解小崗實驗產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量（x）的比列式為
 
；
（4）每次實驗中加入氧化鐵的質(zhì)量（m）為
 
；
（5）若將小崗實驗后的濾液蒸發(fā)掉55.3g水（蒸發(fā)過程中沒有晶體析出），測得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（6）若用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸配置實驗中所需的稀硫酸，則需要加水的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小意和小思同學對化學計算很有心得．以下是他們解答一道計算題的實錄．請你一起參與研究并完成相關(guān)問題．（計算結(jié)果精確到0.01）
【題目】將10g氯酸鉀和2g二氧化錳混合后放入試管中加熱，收集所需量的氧氣后，停止加熱讓試管冷卻，稱得試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為7.2g．求生成氯化鉀的質(zhì)量．
（1）小意很快得到（10g+2g-7.2g）是
 
（填化學式）的質(zhì)量，進而求出KCl的質(zhì)量是
 
g．
（2）小思依據(jù)上述計算的結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目數(shù)據(jù)有問題．請你通過簡單的計算，論證他的發(fā)現(xiàn)．
（3）如何才能更正該題呢？小意和小思認為有許多方法，例如將題目中“10g氯酸鉀”改為“ag氯酸鉀”，其它物質(zhì)的質(zhì)量不變，則a的取值范圍是
 
．

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