下列甲乙丙丁四位同學對物質性質的描述中，屬于化學性質的是（　�。�
A、甲：“鎂條可以在空氣中燃燒”
B、乙：“水常溫下是一生種無色透明的液體”
C、丙：“高錳酸鉀是暗紫色固體”
D、�。骸跋灎T不溶于水，密度比水小”
考點：化學性質與物理性質的差別及應用
專題：物質的變化與性質
分析：物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質．物質的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等性質，不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來，因此，都屬于物理性質；化學性質是指物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，比如：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等．
解答：解：A．可燃性，需要通過化學反應才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質，故選項正確．
B．顏色、狀態(tài)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來，屬于物理性質，所以錯誤．
C．顏色不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質，故選項錯誤．
D．溶解性和密度不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來，屬于物理性質，所以錯誤．
故選A．
點評：本題難度不大，區(qū)分物質的性質屬于物理性質還是化學性質，關鍵是看這條性質是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)圖片中的信息回答下列問題：


（1）
（2）		（3）（4）
（1）化學變化的基本特征是
 
；
（2）用澄清的石灰水檢驗空氣二氧化碳的含量
 
（填“大于”或“小于”）呼出氣體中二氧化碳的含量；
（3）空氣中稀有氣體的體積分數(shù)為
 
；
（4）稀有氣體用于霓虹燈的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

老師為同學們提供了如下實驗裝置：

（1）寫出儀器a，b的名稱．a是
 
，b是
 
．
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力旋轉，將其插入．
（3）實驗室可用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號，下同）．化學方程式為
 
，其反應類型是
 
．若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是
 
．若用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（4）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，化學方程式為
 
若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某包裝盒里有一包白色物質，上面寫著“生石灰干燥劑”．幾天后，某同學發(fā)現(xiàn)固體粉化了．
（1）為了探究這包固體粉化后能不能繼續(xù)做干燥劑，他做了如下探究：步驟：取適量粉末與燒杯中加蒸餾水溶解，用手觸摸燒杯外壁．現(xiàn)象：感覺不到明顯的熱量變化．結論：
 
．
（2）為了探究這包固體粉化后的粉末里含有的物質，該同學做了如下實驗：步驟：取適量粉末加蒸餾水溶解，再加入幾滴無色酚酞試液．現(xiàn)象：變?yōu)榧t色．結論：
 
．
（3）該同學認為這包粉末里除了含有（2）中探究到的物質外，還可能含有其他物質．提出問題：可能含有
 
．請寫出證明該物質可能存在的實驗步驟、現(xiàn)象和結論：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一化學興趣小組對某生鐵樣品中鐵的質量分數(shù)進行探究．請按要求完成下列探究報告．
【實驗目的】
測定某生鐵樣品中單質鐵的質量分數(shù)．
【資料支撐】
生鐵中除鐵外，還含有碳、硅、錳、磷和硫等元素．碳在生鐵中以兩種形態(tài)存在，一種是游離碳（石墨），另一種是化合碳（如Fe3C等）；硅、錳、磷、硫存在形式較為復雜；這些物質通常都不與稀硫酸發(fā)生化學反應．
【實驗方案】
生鐵樣品與過量的稀硫酸反應，測定反應前后可稱量物質的質量差．
【實驗過程】
（1）取一只燒杯，稱得其質量為70.4g，加入一定量生鐵樣品碎屑，稱得燒杯和樣品的總質量為102.4g；
（2）向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸，邊加邊攪拌，直到燒杯中不再產生氣泡，再加入少量稀硫酸以確保過量，測得共用去稀硫酸247.3g；
（3）靜置，稱量．稱得燒杯和剩余物質的總質量為348.7g．
【數(shù)據(jù)處理】
計算該生鐵樣品中單質鐵的質量分數(shù)：
 
．
【交流討論】
（1）實驗稱量時稱量物應放在托盤天平的
 
盤（選填“左”或“右”）；
（2）實驗過程中稀硫酸要過量的原因是
 
；
（3）經(jīng)質檢部門精確測定，該樣品中鐵元素的總含量為95.2%．假設沒有與硫酸反應的鐵都以Fe3C形式存在，則樣品中Fe3C的質量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小軍同學在吃飯時不小心將醋壺打翻，醋灑在火爐旁的草木灰上，立即有大量氣泡產生，這一現(xiàn)象激發(fā)了他對草木灰成分進行探究的興趣．
【查閱資料】
（1）含鈣元素的化合物灼燒時，產生的火焰呈磚紅色，含鉀元素的化合物灼燒時（透過藍色鈷玻璃片），產生的火焰呈紫色．
（2）碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學性質相似，碳酸氫鈉化學性質不穩(wěn)定，受熱易分解．
（3）將熟石灰與草木灰在水中作用，可以得到氫氧化鉀．
【實驗探究】
（1）他設計并進行如圖所示的實驗，觀察到錐形瓶A內有大量氣泡冒出，試管B中澄清的石灰水變渾濁，試管B中有關反應的化學方程式為
 
，據(jù)上述現(xiàn)象推斷草木灰中一定含有HCO3-或
 
（填離子符號）．
（2）同學們在老師的指導下，取草木灰樣品在火焰上灼燒，透過藍色鈷玻璃片觀察到火焰呈
 
色．由此得出草木灰中含有鉀元素的結構．
【討論交流】綜合上述探究結果，推測草木灰中含有KHCO3和K2CO3中的一種或兩種，但小麗認為不可能含有KHCO3，她的理由是草木灰由柴草燃燒而來，而KHCO3
 
．
【遷移應用】K2CO3的水溶液呈堿性，用草木灰作鉀肥時，不能與下列哪些化肥混用？
 
（選填字母，多填或少填均不得分）
A．氯化銨    B．硝酸銨   C．硝酸鉀   D．尿素
【拓展延伸】小紅同學由資料（3）受到啟示，他取少量澄清的石灰水倒入燒杯中，再向其中加入碳酸鉀溶液來制取KOH，充分反應后過濾、洗滌得到固體A和溶液B．對于溶液B中溶質的成分，經(jīng)大家分析認為，一定含有KOH，還可能含有Ca（OH）2或
 
（填化學式）．為驗證溶液B中可能含有的溶質，他取少量溶液B于試管中，滴加Na2CO3溶液，若觀察到
 
的現(xiàn)象，說明溶液B中含有Ca（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于化合價的說法中，正確的是（　�。�
A、H2中H的化合價為+1
B、H2O中氧元素的化合價為-2
C、一種元素只有一種化合價
D、非金屬元素在跟其他元素化合時，一定顯負價

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科目：初中化學 來源： 題型：

多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界．
（1）根據(jù)表1提供的信息，填寫有關含碳物質的對應特性．
表1
物質用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應特征①
 
②
 
③
 
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的有
 
（填標號）．
A．液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議
 
．
（4）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知A是一種黑色金屬氧化物，B為黑色固體單質，D為紅色金屬單質．A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系如圖所示．
請回答：
（1）寫出下列物質的化學式：A：
 
D：
 
 E：
 
．
（2）反應①的化學方程式為
 
．反應②的化學方程式為
 
．

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