下列有關(guān)催化劑敘述正確的是（　　）
A、在化學(xué)變化里能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)
B、二氧化錳是催化劑
C、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)
D、要使過(guò)氧化氫溶液分解出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．
解答：解：A、在化學(xué)反應(yīng)中能加快其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)（而不是性質(zhì)）在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)稱為催化劑，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、二氧化錳不是在任何反應(yīng)中都可以作催化劑，催化劑不一定就是二氧化錳，其它的物質(zhì)也可以作催化劑，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、過(guò)氧化氫溶液在常溫下就能分解產(chǎn)生氧氣，只是速率較慢，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)反應(yīng)，可以生產(chǎn)出自然界中不存在的新物質(zhì)：
（1）利用赤鐵礦和焦炭等在高爐可冶煉出生鐵，反應(yīng)原理為
 
．
（2）每年全世界因金屬銹蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)施，總量在3-6億噸．鐵生銹的主要條件是與
 
直接接觸，因此預(yù)防鐵銹蝕，就是要破壞生銹的條件．比如自行車鏈條表面
 
可防銹等．
（3）在自然界中，金、銀都有以單質(zhì)形式的存在，鐵、鋁等都以化合物形式存在，這說(shuō)明鐵、鋁等的化學(xué)活動(dòng)性比金、銀
 
（填活潑或不活潑）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)．下列各項(xiàng)歸納中完全正確的是（　�。�
A性質(zhì)與用途B物質(zhì)的分類
氧氣有助燃性--做燃料
氮?dú)庥蟹�(wěn)定性--用做保護(hù)氣
銅有導(dǎo)電性--制成導(dǎo)線		N2、CO2、SO2--無(wú)色無(wú)味氣體
牛奶、礦泉水、空氣--混合物
CuO、MnO2、Fe3O4--黑色固體
C物質(zhì)的鑒別D物質(zhì)的變化
空氣和氧氣--帶火星的木條
N2和CO2--澄清的石灰水
水和酒精--聞氣味		爆炸、燃燒、變色--化學(xué)變化
呼吸、腐爛、銹蝕--緩慢氧化
揮發(fā)、升華、凝固--物理變化
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究目的：分子的運(yùn)動(dòng)
（1）器材和藥品：集氣瓶；玻璃片，二氧化氮?dú)怏w．
（2）步驟：
①如圖所示，把盛紅棕色二氧化氮的集氣瓶上蓋上玻璃片，再在玻璃片上倒放二個(gè)集氣瓶（瓶后放白色襯屏）．觀察上下兩瓶所盛氣體的顏色．
②緩慢抽開(kāi)玻璃片，讓兩個(gè)集氣瓶口對(duì)接．觀察發(fā)生的現(xiàn)象．
【提出問(wèn)題】①上面集氣瓶中有什么變化？
②實(shí)驗(yàn)中看到下瓶顏色逐漸變淺，上瓶顏色漸漸加深，這一實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明了什么？
③當(dāng)上下兩瓶氣體的顏色完全一致時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)就停止了嗎？
【探究結(jié)論】
①
 

②
 

③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為電解水的裝置，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、a反應(yīng)接電源正極
B、乙管內(nèi)收集的氣體是氧氣
C、檢驗(yàn)甲管內(nèi)的氣體可用帶火星的木條
D、甲、乙糧食管排開(kāi)水的體積比約為1：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)制氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（　�。�
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；
②夾試管的鐵夾夾的過(guò)緊；
③試管外壁潮濕；
④試管口沒(méi)有向下傾斜；
⑤忘了加催化劑；
⑥加熱時(shí)試管與燈芯接觸；
⑦收集完氧氣先撤酒精燈．
A、全部B、①②④
C、沒(méi)有⑤D、沒(méi)有②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年“六?五”世界環(huán)境日中國(guó)的主題為“向污染宣戰(zhàn)”．下列做法符合這一主題的是（　�。�
A、提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
B、通過(guò)焚燒秸稈為農(nóng)作物提供養(yǎng)分
C、通過(guò)加高煙囪排放工業(yè)廢氣
D、用煤炭燒發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，其中正確的是（　�。�
①既可說(shuō)明甲烷具有可燃性，又說(shuō)明了甲烷是由氫元素和碳元素組成
②既可說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，又說(shuō)明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
③即可說(shuō)明水是由氫元素、氧元素組成，又說(shuō)明了水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2：1
④即可探究可燃物的燃燒條件，又說(shuō)明了白磷的著火點(diǎn)比紅磷低
⑤既可說(shuō)明二氧化碳易溶于水，又說(shuō)明了二氧化碳具有酸性．
A、①②③④B、②④⑤
C、②③④D、①③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體：
（1）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的文字表達(dá)式是
 
；二氧化錳是反應(yīng)的
 
．
（2）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的
 
（填裝置序號(hào)），理由是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室若用如圖F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
（填m或n）通入．

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