【題目】2019年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在鋰離子電池研發(fā)領(lǐng)域作出卓越貢獻(xiàn)的三名科學(xué)家。

（1）圖1是鋰在元素周期表中的信息，圖2為鋰原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①圖1中“6.941”表示_____。

②圖2中X的數(shù)值為_____。

③化學(xué)反應(yīng)中，鋰原子容易_____（填“得”或“失”）電子，形成_____（寫(xiě)微粒符號(hào)）。

（2）某鋰電池充電時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式如下（反應(yīng)條件略去）：2LiCoO2 + C6＝2Li0.5CoO2 + LiC6。

①LiCoO2中Co的化合價(jià)為+3，則Li的化合價(jià)為_____。

②反應(yīng)后，含Co物質(zhì)中，Co的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____（填“變大”“變小”或“不變”）。

【答案】相對(duì)原子質(zhì)量 3 失 Li+ +1 變大

【解析】

（1）①元素周期表漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量，故填：相對(duì)原子質(zhì)量；

②根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，X=2+1=3，故填：3；

③鋰原子最外層上有1個(gè)電子，在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)易失去1個(gè)電子形成帶一個(gè)單位正電荷的鋰離子，故填：失；Li+；

（2）①LiCoO2中Co的化合價(jià)為+3，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)鋰元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得x+(+3) +(-2)×2=0，x=+1，故填：+1；

②反應(yīng)前含Co物質(zhì)化學(xué)式是LiCoO2，反應(yīng)后含Co物質(zhì)化學(xué)式是Li0.5CoO2，由兩者化學(xué)式比較，Li的原子個(gè)數(shù)由1變?yōu)?/span>0.5，其他不變， ，反應(yīng)后含Co物質(zhì)中，Co的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，故填：變大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】李明同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究。按要求填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論。

探究步驟:對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述

點(diǎn)燃前:石蠟放 入水中觀察到的現(xiàn)象___________________________；

燃著時(shí):①點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的___________________________(選填圖中字母)處最先炭化，說(shuō)明此處溫度最高。

②用干冷的燒杯罩于火焰上方，干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)__________________現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁。

熄滅后:吹滅蠟燭， 觀察到一縷白煙。

結(jié)論:蠟燭燃燒生成____________________和____________________。

提出問(wèn)題:燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢?

李明同學(xué)對(duì)此很感興趣，提出了如下猜想，:并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳;

②白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣;

③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

（1）熄滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)是_____________； (填序號(hào)， 下同)， 此實(shí)驗(yàn) 能否得出正確結(jié)論? _______________；原因是_______________；

（2）熄滅蠟燭:并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明_____________。

（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯)，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新點(diǎn)燃，這說(shuō)明白煙可燃，為假設(shè)_____________；提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)____________，因?yàn)?/span>_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】CO2是一種寶貴的碳氧資源。

（1）科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)。

①空氣中的氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)是________，其中氖氣的化學(xué)式為________。

②步驟1中能量轉(zhuǎn)化方式是__________能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

③步驟2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

（2）利用CO2催化氫化可制CH4，其實(shí)驗(yàn)流程如圖：

①鐵粉與水蒸氣發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式是__________。

②點(diǎn)燃CH4前必須進(jìn)行的操作是________。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的含量，小樂(lè)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取12.0g石灰石放于燒杯中，向燒杯中滴加稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。整個(gè)過(guò)程不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解，石灰石中的雜質(zhì)也不與稀鹽酸反應(yīng)。求：

①產(chǎn)生CO2的總質(zhì)量為___g

②石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不符合規(guī)范的是（ ）

A. 橫 B. 平

C. 豎 D. 直

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

（1）小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置，為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該________，然后在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)彈簧夾。實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)紅磷燃燒的文字表達(dá)式為_____。

（數(shù)據(jù)分析）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：(注：集氣瓶容積為100 mL)

（2）由表中數(shù)據(jù)，可知氧氣約占空氣體積的___ ％(結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)。

（實(shí)驗(yàn)反思）

（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駥⒓t磷換成鐵絲，并說(shuō)出理由：____________。

（4）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)還可以推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)束后集氣瓶中剩余主要?dú)怏w的化學(xué)性質(zhì)是____________。

（實(shí)驗(yàn)拓展）

（5）同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法(圖2所示)，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某泳池通過(guò)定期添加“84”消毒液進(jìn)行殺菌消毒，同時(shí)抑制藻類(lèi)生長(zhǎng)。某次游泳比賽之前，工作人員往泳池中加入“84”消毒液，為了增強(qiáng)殺菌效果，又再加入同為消毒劑的過(guò)氧化氫溶液，結(jié)果反而造成泳池中藻類(lèi)生長(zhǎng)加快�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)此原因展開(kāi)探究。

[資料摘要]“84”消毒液主要成分是次氯酸鈉（NaClO）。

[實(shí)驗(yàn)一]“84”消毒液稀溶液與3%的過(guò)氧化氫溶液混合。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

I.取“84”消毒液稀溶液于試管中，滴加3%的過(guò)氧化氫溶液

II. _____

有大量的氣泡產(chǎn)生

_____

“84”消毒液稀溶液與3%的過(guò)氧化氫溶液混合有氧氣產(chǎn)生

[提出問(wèn)題] “84”消毒液稀溶液與3％的過(guò)氧化氫溶液混合后，有產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生，NaClO是一種反應(yīng)物還是催化劑?

[實(shí)驗(yàn)二]如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，將注射器中30mL3％的過(guò)氧化氫溶液平均分6次注入錐形瓶中。

（1）檢査裝置氣密性的方法：將導(dǎo)管的一端放入水中，將注射器的栓塞緩慢向外拉動(dòng)至某一刻度，觀察到_____，則裝置氣密性良好。

（2）每次注入過(guò)氧化氫溶液后，待不再產(chǎn)生氣泡，記錄收集的氣體體積如下表：（忽略其他有關(guān)因素對(duì)測(cè)量結(jié)果造成的影響）

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

第6次

量筒內(nèi)氣體總體積（mL）

103

206

257

262

267

X

①表中的數(shù)據(jù)X=_____。

②通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)，可推知NaClO_____（填“是”或“不是”）產(chǎn)生氧氣之反應(yīng)的一種反應(yīng)物，理由是_____。

（3）根據(jù)以上探究，明確了由于工作人員的誤操作，反而造成泳池中藻類(lèi)生長(zhǎng)加快的主要原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中常常件隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將CO2通入NaOH溶液時(shí)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，為此，他們進(jìn)行了如下探究：

（1）小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示)，觀察到試管內(nèi)液面上升，還有另一種原因，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明__________。

（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，小紅設(shè)計(jì)了如下方案：分別取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液于A、B兩支試管中（如圖2所示）向試管A中滴加足量的稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是______,反應(yīng)的化學(xué)方程式_______,向試管B中滴加氯化鋇溶液，觀察到的現(xiàn)象是_______,雖然實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不同，但都能證明CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)方程式是______。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要吸收CO2時(shí)，大多會(huì)選擇NaOH溶液，但是，檢驗(yàn)CO2時(shí)常常選擇新配制的澄清石灰水，請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋原因________。

（4）氫氧化鈉固體必須______保存。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】X、A、B均為無(wú)色透明溶液，它們之間能發(fā)生下圖所示的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的現(xiàn)象如圖所示。請(qǐng)推斷，寫(xiě)出符合條件的可能存在的（1）（2）的化學(xué)方程式。

（1）______；

（2）______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和小白都用下面的這套裝置做實(shí)驗(yàn)，A中所加的藥品不同，C中所加藥品相同，B中都放一個(gè)燃著的蠟燭，敞口時(shí)蠟燭能持續(xù)燃燒。

（1）小明在分液漏斗、錐形瓶和C中分別加了藥品，并使之混合，再蓋上B的塞子，連接成如圖所示，發(fā)現(xiàn)B中的蠟燭熄滅，C中的溶液變渾濁，寫(xiě)出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

（2）小白也在分液漏斗、錐形瓶和C中分別加了藥品，并使之混合，再蓋上B的塞子，連接成如圖所示，發(fā)現(xiàn)B中的蠟燭燃燒的更旺，C中的溶液也變渾濁，寫(xiě)出A中發(fā)生反應(yīng)的方程式________。小白說(shuō)C中的現(xiàn)象證明蠟燭中含有碳元素，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由____________。

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