【題目】下列是制取氧氣及氧氣性質(zhì)實驗的一些裝置,請回答相關問題:
(1)寫出儀器名稱:① ;② 。
(2)實驗室收集氧氣可選用E裝置,理由是 。當 時開始收集,觀察到 表明氧氣已經(jīng)收集滿了。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,可能原因是: 。做該實驗時試管口要略向下傾斜原因是:
(4)實驗室用加熱方法制取氧氣時有如下操作:①向試管內(nèi)裝入藥品②塞好橡皮塞把試管固定在鐵架臺鐵夾上③連接儀器并檢查裝置的氣密性④給大試管加熱⑤用排水法收集氧氣⑥熄滅酒精⑦把導管移出水面,其正確的操作順序是( )
A.③①②④⑤⑦⑥ B.①②③④⑤⑥⑦ C.①③②④⑤⑦⑥ D.③①②④⑤⑥⑦
(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置應選用 ,(填字母,下同)收集裝置使用 .
(6)如圖F鐵絲在氧氣中燃燒實驗,a、將鐵絲盤成螺旋狀目的是
b、鐵絲末端系一根火柴,其目的是:
c、實驗中集氣瓶底預先放 ,原因是
d、箬用E裝置收集一瓶氧氣,將細鐵絲伸入氧氣中,發(fā)現(xiàn)沒有燃燒,可能的原因有(寫一點):
【答案】(1)試管、集氣瓶(2)氧氣不易溶于水、氣泡連續(xù)并均勻冒出、氣泡從瓶口冒出時(3)試管口沒有塞一團棉花、防止冷凝水倒流使試管炸裂(4)A (5)A、D(6)a增大與氧氣接觸面積,使反應更充分 b引燃鐵絲 c少量水、防止熱熔化物濺落炸裂瓶底 d集氣瓶內(nèi)未裝滿水(剛有氣泡冒出就收集)
【解析】
試題分析:(1)題中標號儀器的名稱為試管、集氣瓶;(2)實驗室收集氧氣可選用E裝置,理由是氧氣不易溶于水;當氣泡連續(xù)并均勻冒出時開始收集,觀察到氣泡從瓶口冒出時表明氧氣已經(jīng)收集滿了;(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,可能原因是:試管口沒有塞一團棉花,做該實驗時試管口要略向下傾斜原因是防止冷凝水倒流使試管炸裂;(4)實驗室用加熱方法制取氧氣時有如下操作按“組、檢、裝、固、點、收、移、熄”進行,故答案選擇A(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,因為是固體加熱制取,故選擇加熱型發(fā)生裝置A,因為氨氣極易溶于水故收集裝置選擇D;(6)鐵絲在氧氣燃燒注意的問題為a、將鐵絲盤成螺旋狀目的是大與氧氣接觸面積,使反應更充分;b、鐵絲末端系一根火柴,其目的是:引燃鐵絲;c、實驗中集氣瓶底預先放少量水,原因為防止熱熔化物濺落炸裂瓶底;d、箬用E裝置收集一瓶氧氣,將細鐵絲伸入氧氣中,發(fā)現(xiàn)沒有燃燒,可能的原因有集氣瓶內(nèi)未裝滿水(剛有氣泡冒出就收集)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學物質(zhì)具有多樣性。下列物質(zhì)按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列正確的是( )
A.氧氣、四氧化三鐵、清新的空氣 B.水、二氧化硫、高錳酸鉀
C.氫氣、氧化銅、五氧化二磷 D.二氧化碳、氧化鎂、二氧化錳
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如下圖。該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是 ;
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是 ;
由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 。由本實驗還可推知氮氣的哪些性質(zhì)?試寫出一種: 。
(3)若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功_______(填“能”或“否”)?理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明在稱量15.8克氯化鈉,稱量過程中將物質(zhì)與砝碼放反了,(1克以下用游碼),則稱量的實際質(zhì)量是( )
A、15.8克 B 、14.2克 C、 15 克 D、無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)將10g A和足量的B混合加熱,A與B發(fā)生化學反應,10gA完全反應后生8gC和4gD,則參加反應的A與B的質(zhì)量比是
A.1∶1 B.2∶1 C.4∶1 D.5∶1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,在點燃和加熱的條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應。試回答下列與氧氣有關的問題:
(1)空氣中,氧氣的體積分數(shù)約占 。
(2)潛水艇里使用的供氧設備是利用過氧化鈉與二氧化碳反應來提供氧氣。該反應在生成氧氣的同時,還會生成白色固體碳酸鈉。請你寫出該反應的文字表達式 ,試寫一條在潛水艇里利用該反應的優(yōu)點 。
(3)我們可以用如圖來表示是氧化反應、化合反應、分解反應之間的關系,試寫一個符合反應①的化學反應的文字表達式__________ __。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖裝置,回答下列有關問題:
(1) 用高錳酸鉀制取氧氣的文字或符號表達式為 ,應選擇的發(fā)生裝置是 (填字母序號),可以用D裝置收集氧氣的原因是 ,實驗過程中發(fā)現(xiàn)D中的水變紅了,可能原因是 ;
(2) 采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取較干燥的氧氣,可選用的制取裝置是 (從A到F中選擇)若用G裝置采用排空氣法收集氧氣,氧氣驗滿方法
(3) 實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。應該把上圖中哪個發(fā)生裝置如何改裝 .
(4) 實驗室制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號),該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是 .
(5) 實驗室制取二氧化碳的文字或符號表達式為 ,制取二氧化碳實驗后,把固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練。
① 對固液殘留物進行過濾,過濾時玻璃棒的作用是
② 取上述少量濾液進行蒸發(fā),蒸發(fā)過程中玻璃棒不斷攪拌的目的是____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組進行以下實驗,探究微粒的性質(zhì)。(已知氨水能使酚酞試液變紅)
(1)實驗I:如圖甲所示,一段時間后,可觀察到燒杯A中的液體__ _(填“變紅或不變紅”),燒杯B中的液體 (填“變紅或不變紅”),用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象:__ ___
(2)根據(jù)該現(xiàn)象小組同學推斷氨水確實能使酚酞試液變紅,可劉紅同學認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅,于是設計實驗Ⅱ(如圖乙所示)作為對比。你認為 (填“有”或“沒有”)必要,理由是____ __________
(3)若使用圖丙裝置進行相同實驗,與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是___________________(寫出一點)。
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