10.根據(jù)下圖回答問題.

(1)實驗室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是B,該反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)選擇氣體收集方法時,必須考慮的氣體性質有②③ (填序號).
①顏色    ②密度    ③溶解性    ④可燃性
(3)某同學連接A、F、G進行實驗,A中所加藥品不同,G中所加石灰水相同.
①若實驗時F中蠟燭熄滅,G中溶液變渾濁,則實驗室在A中制取氣體反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺,G中溶液變渾濁,則實驗室在A中制取氣體反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③G中溶液變渾濁的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.

解答 解:(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:B;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關,故答案為:②③;
(3)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳,配平即可;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和氣體的檢驗等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.(1)茶杯內的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設計利用的化學原理是過濾.
(2)自制凈水器中常加入活性炭,用于除去水中的異味和色素.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況,這提升我們學科素養(yǎng)的良好機會,要根據(jù)具體情況區(qū)別對待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,例如
(1)用高錳酸鉀制氧氣時,用排水法收集到的氧氣呈紅色.原因是試管口未放蓬松的棉花團,相應的改進措施是試管口放蓬松的棉花團或少量的玻璃棉.
(2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部破裂.原因是集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙,高溫生成物濺落瓶底而炸裂瓶底,相應的改進措施是在集氣瓶底鋪少量沙子或加少量水.
(3)做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時,老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2.這種做法引起了同學們的思考:SO2與NaOH是否發(fā)生反應.
【查閱資料】通常狀況下,1體積水約能溶解40體積SO2
【實驗方案】
同學們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液,擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟,他們認為SO2與NaOH發(fā)生了反應.
【反思與改進】
甲同學認為上述實驗不夠嚴謹,理由是SO2溶于水,也會出現(xiàn)塑料瓶變癟的現(xiàn)象.于是同學們設計了如下兩個改進方案.
方案一
實驗操作實驗現(xiàn)象
想兩個充滿SO2的200mL,軟塑料瓶中分別注入10mL的水喝NaOH溶液,振蕩,對比兩個瓶子變癟的程度完全相同
乙同學認為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同,因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應.試分析導致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是10mL水和10mL氫氧化鈉溶液都能將200mL的SO2完全吸收.他認為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達到實驗目的,注入液體的體積可以是d(填序號).
a.15mL      b.8mL      c.5mL      d.3mL
方案二
實驗操作實驗現(xiàn)象
利用如圖所示裝置分別進行實驗,向兩個充滿SO2的300mL集氣瓶中分別加入6mL水和NaOH溶液,一段時間后,打開止水夾,對比倒吸入兩個集氣瓶中的液體體積完全相同
丙同學認為上述方案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應.你認為導致吸入液體的體積完全相同的原因是有水倒吸入集氣瓶,會使余下的二氧化硫全部被吸收.
丁同學思考后,將上述裝置進行了改進,便達到實驗目的.改進裝置如圖所示,你認為裝置B的作用是防止水倒吸入裝置A.
(4)用鹽酸和碳酸鈣固體反應,將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.針對此現(xiàn)象,同學們提出了自己的想法和做法,請你幫助它們完成以下探究.
[假設]
小英的假設:澄清石灰水已變質.
小青的假設:氣體X中除了有CO2外,還有氯化氫.
[查閱資料]氯化氫氣體遇到硝酸銀溶液會產生白色沉淀.
[實驗探究]
I.小英的探究
實驗目的實驗步驟實驗現(xiàn)象化學方程式和實驗結論
探究所用澄清石灰水是否變質①用一支試管另取少量澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO2
③將產生的氣體通入所用澄清石灰水中
步驟③中的實驗現(xiàn)象為:石灰水變渾濁或未變渾濁步驟②中反應方程式為H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2
實驗結論:所用澄清石灰水沒有變質
或所用澄清石灰水已變質
II.小青的探究
實驗目的實驗步驟實驗現(xiàn)象化學方程式和實驗結論
探究氣體X中是否含有HCl氣體將氣體X通入硝酸銀溶液硝酸銀溶液變渾濁反應方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
實驗結論:氣體X中含有氯化氫氣體
【實驗反思】
III.同學們經過討論發(fā)現(xiàn),只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究.請你從下圖中選擇一組合理的裝置:A(填序號).

IV.在上述合理裝置的第二支試管內應放入AgNO3溶液,起作用是檢驗氯化氫氣體是否被除掉..

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.下列實驗現(xiàn)象與所寫的化學方程式相吻合的是C
A.有大量白霧產生的反應:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
B.有白色沉淀生成的反應:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO
C.溶液顏色有變化的反應:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
D.有無色無味氣體生成的反應:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列化學方程式書寫及所屬的基本反應類型正確的是( 。
A.Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑            置換反應
B.2KClO3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2KCl+3O2↑         分解反應
C.3Fe+2 O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4              氧化反應
D.Fe2O3+6HCl═2 FeCl 3+3H2O     復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究

(1)圖1裝置中儀器①的名稱為分液漏斗.
(2)小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣,以方便實驗結束回收二氧化錳.其中塊狀固體應放置在A處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是催化作用,該裝置中反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.利用該裝置反應一段時間后,需停止反應,其操作是關閉活塞,原因是關閉活塞后,產生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應停止.
(3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究.
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗.三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組第二組第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%)1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:否(填“是”或“否”).
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)
是49%(計算結果保留整數(shù)).
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.加熱3.16克高錳酸鉀,生成0.3克氧氣時停止加熱,試管中剩余固體有( 。
A.KMnO4  MnO2B.K2MnO4  MnO2 KMnO4
C.K2MnO4,MnO2D.KMnO4,K2MnO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.煤、石油和天然氣是重要的、不可再生的能源,它們燃燒產生過多的二氧化碳等物質會對環(huán)境造成嚴重的影響
(1)下列措施符合我國“世界環(huán)境日”主題的是A、B.(填字母)
A.限制發(fā)展高耗能的產業(yè)      B.推廣使用“乙醇汽油”,減少有害氣體排放
C.為了減少廢氣對本地區(qū)空氣的污染,化工廠加高煙囪
(2)二氧化碳等氣體過多的排放,使溫室效應加劇加劇,導致全球變暖.為減少二氧化碳過多的排放對環(huán)境的影響,你能做的一件事:植樹造林;
(3)將二氧化碳和氫氣以一定比例混和,在一定條件下反應,生成一種重要的化工原料乙烯(C2H4)和水,該反應的化學方程式為2CO2+6H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H4+4H2O.
(4)為解決能源短缺和環(huán)境污染的問題,可開發(fā)利用的新能源有氫能.(寫一種)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列屬于硬水軟化方法的是( 。
A.吸附B.過濾C.靜置D.煮沸

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同步練習冊答案