【題目】空氣是一種寶貴的自然資源,其成分有很多用途,回答下列問題:

(1)有許多工業(yè)制取氧氣的方法,除分離液態(tài)空氣外,現(xiàn)在還有一種分子篩制氧法,又叫吸附法,其原理如圖所示。

推測氧分子比氮分子體積________(選填“大”、“小”、“相等”、“無法確定”)

(2)分離得到的氧氣裝入藍色鋼瓶中使用,氮氣中含有氮元素是植物生長必須的營養(yǎng)元素,工業(yè)生產(chǎn)中先將氮氣制成氨氣,回答下列問題:

①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______;

②合成氨過程中,沒有發(fā)生變化的微粒是______(寫出微粒的具體名稱);

③若有氫氣剩余,分離回收后的氫氣_______(選填“能”、“否”)再次用來制取氨氣

④收集氨氣(NH3)只能用向下排氣法收集,不能用排水法收集,推測氨氣具有____、______的物理性質(zhì)。

【答案】小于 N2 + 3H2 2NH3 氫、氮原子 易溶于水, 密度比空氣小

【解析】

(1)由題意可知,分子篩表面為氮氣,吸附器內(nèi)部為氧氣,可知氮氣分子無法通過分子篩,故推測氧分子比氮分子體積小;

(2)

①由微觀反應(yīng)示意圖可知,有一個氫分子沒有參與反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2 + 3H2 2NH3

②由微觀反應(yīng)示意圖可知,合成氨過程中,沒有發(fā)生變化的微粒是氫原子和氮原子;

③若有氫氣剩余,分離回收后的氫氣化學(xué)性質(zhì)不變,能夠再次用來制取氨氣;

④收集氨氣只能用向下排氣法收集,不能用排水法收集,推測氨氣的物理性質(zhì)為:密度比空氣小,易溶于水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣是一種寶貴的資源,空氣中含氧氣的體積為 21%,這是制取氧氣的廉價、易得的原料。工業(yè)制取氧氣的流程如下:

(1)氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是_______________(填序號)

(2)操作 1 的名稱是_________________;

(3)工業(yè)制取氧氣的變化屬于____________(填“物理”或“化學(xué)”)變化;

(4)充灌氧氣鋼瓶的氣體屬于_________________(填“純凈物”或“混合物”);

(5)根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷:工業(yè)上制取氧氣,控制溫度在-195.8℃<T<______℃時,可以將液態(tài)空氣中的氮氣分離。

物質(zhì)

H2

CO2

N2

O2

沸點/℃

-252.8

-56.55

-195.8

-183.0

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了酸堿鹽的性質(zhì)后,晨華以AgNO3為代表物質(zhì),歸納鹽的化學(xué)性質(zhì),A、B、C、X分別表示能與AgNO3溶液反應(yīng)的不同類別的物質(zhì).

(1)X的化學(xué)式可能是__________.寫出一條用途__________

(2)當(dāng)C為銅時,寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式___________

(3)反應(yīng)①~④中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是__________(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析不正確的是( )

A. 同時開始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀

B. 制取較多量的氧氣是氯酸鉀,是因為加入了少量的二氧化錳

C. 反應(yīng)時間較短的是高錳酸鉀

D. 加熱氯酸鉀制氧氣可以加入少量的高錳酸鉀來加快反應(yīng)速度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】元素周期表和微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,回答下列問題。

(1)氧元素和鈣元素的質(zhì)子數(shù)分別為8和_________;

(2)在C、D中,容易失去電子的是___________;

(3)由A、B元素形成的化合物的化學(xué)式為_________;

(4)若原子核外的電子層數(shù)與元素所在周期表中的周期數(shù)相同,則D應(yīng)該排在元素周期表的第_________周期。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)在復(fù)習(xí)“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”時構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò),其中A、B、C、D分別表示初中化學(xué)常見的不同類別的化合物,“————”表示物質(zhì)之間能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

請按照要求回答下列問題:

(1)若A為赤鐵礦的主要成分,則少量A與足量B反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為________

(2)反應(yīng)⑥屬于____________(填基本反應(yīng)類型).

(3)向C溶液和CO2恰好完全反應(yīng)后的液體中滴加紫色石蕊溶液,溶液仍然為紫色,請寫出兩者反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________

(4)反應(yīng)⑧的反應(yīng)物______(填“可以”或“不可以”)選擇硝酸鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2015年10月5日,中國寧波籍科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學(xué)式為C15H22O5,一種用于治療瘧疾的藥物)而獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎。青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命。試計算:

(1)青蒿素的相對分子質(zhì)量___________;

(2)青蒿素中C、H、O元素的質(zhì)量比_______;

(3)青蒿素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞,再在試管口放一團棉花.

(1)用儀器X吸取濃氨水,滴在棉花上,X的名稱是_____

(2)實驗中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由_____順序先后變成_____色,該實驗說明分子的性質(zhì)是_____,還說明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,_____具有揮發(fā)性.

(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,其作用是_____

(4)張華同學(xué)在做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)完成了不少實驗,請根據(jù)下列圖示實驗,完成下列問題:

(1)在完成①實驗時,要在集氣瓶底部裝少量的水或鋪上一層細沙,原因是_______;小亮同學(xué)在實驗室中完成該實驗,沒有發(fā)現(xiàn)細鐵絲劇烈燃燒,火星四射的現(xiàn)象,導(dǎo)致實驗失敗的原因可能是________(寫出其中一種可能的原因)。

(2)在完成②實驗時,產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為_____,該實驗說明了水是由__________組成的。

(3)在完成③實驗時,玻璃棒所起的作用是_______,小紅同學(xué)在實驗室中完成該實驗,發(fā)現(xiàn)過濾下來的液體仍然渾濁,其中可能的原因是________(寫出其中一種可能的原因)。

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