13．提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用．√（判斷對錯）．

分析 根據(jù)使用手帕，減少餐巾紙的使用的意義分析．

解答 解：提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用，可減少木材的使用，有利于環(huán)境質(zhì)量的改善，做法正確．
故答案為：√．

點評 本題考查常見生活的污染及治理，題目難度不大，注意環(huán)境污染的種類和治理方法，注重基礎(chǔ)知識的積累

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：【全國市畢業(yè)班適應(yīng)性檢測化學(xué)試卷 題型：信息分析題

水是人類寶貴的自然資源。

（1）電解水的實驗證明水是由_____________組成的。

（2）過濾方法可除去天然水中的不溶性雜質(zhì)，操作時玻璃棒的作用是__________。

（3）某天然水中滴加肥皂水，產(chǎn)生白色垢狀浮渣，說明該天然水是______（填“硬水”或“軟水”）。

（4）甲、乙兩種物質(zhì)在不同溫度的溶解度如圖。

①0—19℃范圍內(nèi)，兩種物質(zhì)的溶解度關(guān)系是：甲____乙（填“＞”、“=”或“＜”）。

②40℃時，將80g甲物質(zhì)溶解在100g的水中，形成_______溶液（填“飽和”或“不飽和”），溫度降至20℃時有析出晶體，此時溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某校學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法．
【提出問題】如何利用石灰石（主要成分為CaCO3）與稀鹽酸反應(yīng)來測定生成CO2的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)．
【實驗設(shè)計】通過下列兩個實驗分別測定CO2的質(zhì)量和體積：

【分析與表達(dá)】
（1）上述兩個實驗中，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）實驗I中，將小燒杯中的所以稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中CaCO3完全反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是最后一次加入稀鹽酸，仍沒有氣泡產(chǎn)生．
（3）實驗Ⅱ中，先連接好裝置，再檢查裝置的氣密性（填操作名稱），然后裝好藥品，最后將10ml稀鹽酸快速推入燒瓶中．若稀鹽酸是緩慢推入的，則可能造成的后果是燒瓶內(nèi)氣壓增大，稀鹽酸難以完全推入燒瓶中或儀器連接處脫落．
【記錄與處理】
（4）已知實驗I反應(yīng)前的總質(zhì)量[m（大燒杯+石灰石粉末）+m（小燒杯+稀鹽酸）]，要計算生成CO2的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是AC．
A．m（小燒杯）　　 B．m（大燒杯）　　　 C．m（大燒杯+反應(yīng)后剩余物）
（5）實驗II的實驗記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強(qiáng)條件下測定）：

時間/min		12345678910
注射器讀數(shù)/ml60.085.088.089.089.589.889.990.090.090.0
①根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成CO2的體積是80ml，理由是原稀鹽酸占有10mL體積．
②根據(jù)你的認(rèn)識，在如圖3坐標(biāo)圖中繪制出0～10min生成CO2體積隨時間變化的曲線．
【反思與評價】經(jīng)過分析，你認(rèn)為實驗I的優(yōu)點是實驗操作簡單或便于讀數(shù)，實驗Ⅱ的優(yōu)點是在密閉體系內(nèi)反應(yīng)更加環(huán)保．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．在空氣中點燃一支蠟燭時，發(fā)生的變化是（　　）
A．既有物理變化，又有化學(xué)變化B．只有物質(zhì)形態(tài)的變化
C．只有化學(xué)變化D．只有物理變化

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列敘述正確的是（　　）?
A．某純凈物不是單質(zhì)就是化合物
B．混合物中元素一定呈化合態(tài)?
C．一種元素只能形成一種物質(zhì)
D．混合物一定是由兩種以上元素組成的?

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)信息寫出化學(xué)方程式：
（1）鎂粉可以作為照明彈的原料，因為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；
（2）高錳酸鉀可用于實驗室制取氧氣，因為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料CO2+H2O═H2CO3；
（4）在400℃左右，有催化劑的條件下，用氨氣可將有毒氣體NO還原為水和氮氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4NH3+6NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{400℃}$6H2O+5N2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是（　�。�
A．鎂條在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B．磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C．電解水時電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體可以燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光而在空氣中燃燒則呈紅色的

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題．

（1）寫出儀器的名稱：①長頸漏斗；②水槽．
（2）實驗室若用A裝置制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
若某同學(xué)用F裝置收集一瓶較純凈氧氣，當(dāng)觀察到氣泡均勻、連續(xù)冒出時開始收集，若用排空氣法收集氧氣，所選裝置為D（填序號），驗滿方法為把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿；
G裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣時，還可用于測定氧氣的體積，此時還需要量筒（填儀器名稱），氧氣應(yīng)該由b（填“a”或“b”）進(jìn)入G中．
（3）若用裝置B制取CO2和用C相比，優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止；
若要制取干燥二氧化碳，通常在G中加入濃硫酸作干燥劑，氣體應(yīng)從a口進(jìn)入（填“a”或“b”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液200g，按如下步驟進(jìn)行：
①計算：需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為16g，水的體積為184mL（水的密度近似看作1g/cm3）．
②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡，將一個燒杯放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量．然后AB（按操作的先后順序選填字母），直至天平平衡．
A．將氫氧化鈉固體加入燒杯中          B．按需要添加砝碼、移動游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是氫氧化鈉易潮解具有腐蝕性
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里，攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案