某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究.
探究該氣體的成分.
【猜想與假設(shè)】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因為
 

小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,CO有毒,H2
 
.該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進(jìn)行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式
 

(2)由實驗②
 
(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 

 
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變及特殊物質(zhì)氫氣易燃易爆的性質(zhì)分析;
【得出結(jié)論】
根據(jù)澄清的石灰水和帶火星的木條的變化分析得出結(jié)論;
解答:解:【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變可知:標(biāo)簽所示的反應(yīng)物中不含氮元素,所以不可能含有N2;
因為維C泡騰片是保健藥品,不能產(chǎn)生對人體有毒有害的物質(zhì),而一氧化碳有毒,H2易燃易爆,所以不可能含有CO和H2;
【得出結(jié)論】
(1)因為實驗中看到澄清石灰水變渾濁,所以一定含有二氧化碳;
(2)帶火星的木條沒有復(fù)燃,可能是沒有氧氣,也可能是氧氣的濃度低,其中混有較多量的二氧化碳,也不復(fù)燃,故不能確定該氣體中不含氧氣;因為若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣含量過少時,帶火星的木條也不能復(fù)燃;
故答案:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含氮元素;易燃易爆.
(1)二氧化碳;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)不能;若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣含量過少時,帶火星的木條也不能復(fù)燃.(或氧氣未達(dá)到一定濃度時,帶火星的木條也不能復(fù)燃)
點評:本題通過標(biāo)簽信息利用質(zhì)量守恒定律對維C泡騰片進(jìn)行探究,其中涉及了氧氣、二氧化碳、氫氣、一氧化碳等氣體的性質(zhì)及檢驗,難度不大,能夠考查學(xué)生的知識遷移運用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食鹽是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚囊环N物質(zhì).人體缺碘會影響正常的生命活動,影響身體健康.為提高人體素質(zhì),食物補碘已引起人們的高度重視,市售的“加碘鹽”外包裝文字說明上都標(biāo)有“含碘量”的字樣,這里的碘是指( 。
A、碘酸鉀B、碘元素
C、碘分子D、碘離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子.下列說法正確的是( 。
A、分子在化學(xué)變化中不可分
B、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
C、生成物一定是混合物
D、反應(yīng)后生成了兩種新的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是(  )
A、粗鹽B、白酒C、礦泉水D、液氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)鎂條在空氣中燃燒
 
;
(2)在加熱的條件下,銅與氧氣反應(yīng)
 
;
(3)木炭在氧氣中燃燒
 
;
(4)白磷在氧氣中燃燒
 
;
(5)氫氣在空氣中燃燒
 

(6)電解水
 
;
(7)鹽酸(HCl)和大理石(主要成分是CaCO3)反應(yīng),生成氯化鈣(CaCl2)、二氧化碳和水
 
;
(8)乙炔(化學(xué)式C2H2)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:氧化銅可用作氯酸鉀分解的催化劑.
【提出問題】氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】
小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g /
1.2g CuO   0.5g
1.2g MnO2  0.5g
(1)表中待測數(shù)據(jù)為
 
,若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
(選填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(2)將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,
 
(簡述操作和現(xiàn)象).
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也可作氯酸鉀分解的催化劑.
(3)【評價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)汁實驗③和實驗②對比的目的是
 

(4)【反思】同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示:
(1)3個鐵離子
 
;氧化銅中銅顯+2價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有四瓶無色氣體,它們分別是氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳?xì)怏w,為區(qū)別它們,將燃著的木條分別伸入四個集氣瓶中,則:
(1)使木條正常燃燒的是
 
,使木條劇烈燃燒的是
 
,使燃著的木條熄滅的是
 
 

(2)要想?yún)^(qū)別這兩種氣體,應(yīng)采用的方法是
 
,有
 
現(xiàn)象的是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自然界普遍存在碳元素的循環(huán).請完成下列題目:
(1)自然界消耗CO2的主要途徑是
 
;
(2)正常雨水pH值在5.6到7之間,其呈弱酸性的原因是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示):
 
;
(3)火電站燃燒含硫煤來發(fā)電會釋放出污染氣體
 
(填化學(xué)式),引起大氣污染形成酸雨.為減少污染,可以采用氫氧化鈉溶液來吸收該氣體,則化學(xué)反應(yīng)方程式是:
 

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