有四瓶無色氣體,它們分別是氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳氣體,為區(qū)別它們,將燃著的木條分別伸入四個集氣瓶中,則:
(1)使木條正常燃燒的是
 
,使木條劇烈燃燒的是
 
,使燃著的木條熄滅的是
 
 

(2)要想?yún)^(qū)別這兩種氣體,應采用的方法是
 
,有
 
現(xiàn)象的是二氧化碳.
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:欲正確解答本題,須知氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳氣體的性質(zhì).
解答:解:(1)因為燃著的木條本身就在空氣中,故使木條燃燒狀況不變的是空氣;因為氧氣能助燃,故使木條劇烈燃燒的是氧氣;二氧化碳和氮氣不助燃也不燃燒,故使燃著的木條熄滅的是二氧化碳和氮氣;
(2)因為二氧化碳可與氫氧化鈣發(fā)生反應,生成碳酸鈣沉淀,而氮氣不能.故可用倒入澄清石灰水中的方法來區(qū)別它們.
故答案為:(1)空氣;O2(氧氣);CO2(二氧化碳);N2(氮氣);(2)倒入澄清石灰水;變渾濁.
點評:本題主要考查學生對氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳氣體的性質(zhì)的了解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不能用來區(qū)別氧氣和二氧化碳的是(  )
A、常溫下的木炭
B、澄清的石灰水
C、燃著的木條
D、紫色石蕊試液

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學進行如下探究.
探究該氣體的成分.
【猜想與假設】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因為
 

小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,CO有毒,H2
 
.該小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃
【得出結論】
(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有
 
,寫出該反應的化學符號表達式
 

(2)由實驗②
 
(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將27克鋁投入100克某濃度的氫氧化鈉溶液中,恰好完全反應,該氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?將該氫氧化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)稀釋到20%,需加水的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)請用合適的化學用語(數(shù)字以及化學符號)填空:
2個鐵原子
 
; 保持水化學性質(zhì)的一種微粒
 
; 鋁離子
 

(2)現(xiàn)有下列物質(zhì):a.氫氣;b.明礬;c.氦氣;d.二氧化碳;e.氧氣;f.二氧化硫.按要求填空(只填序號):
①最清潔的燃料是
 
;②能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是
 
;③可代替氫氣作探空氣球的稀有氣體是
 
;④常見的一種大氣污染物是
 
;⑤常用于凈水的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵銹的主要成分是
 
,生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中,剛開始你觀察到的現(xiàn)象有
 
,其反應的化學方程式為:
 
;過一會又會看到
 
,其反應的化學方程式為:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室里常用鋅和稀硫酸反應來制取氫氣.取一定質(zhì)量分數(shù)的硫酸溶液加入到盛有13g鋅的燒杯中,恰好完全反應.請你計算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量為
 
克;
(2)列式計算可得到硫酸鋅的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C三種固體物質(zhì)溶解度曲線如圖所示.請回答:
(1)圖中M點的意義
 
,
(2)將某溫度下的C的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,采用的方法是
 
 (填一條即可),
(3)現(xiàn)有t1℃時A、B、C的三種飽和溶液,分別將它們升溫到t3℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)最大的是
 
,
(4)甲、乙試管中分別裝有t3℃的100g和200g的相同濃度的A的不飽和溶液,將兩份溶液分別都恒溫蒸發(fā)20g水,都析出了晶體.析出晶體的質(zhì)量關系為甲
 
乙(填“大于”或“等于”或“小于”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

從微觀角度解釋下列問題:
(1)塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品,因為高溫時保鮮膜中增塑劑分子更容易從保鮮膜進入食品中
 

(2)O2和O22-的性質(zhì)不同
 

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