【題目】我區(qū)某校的實(shí)驗(yàn)考核題目之一為實(shí)驗(yàn)室制取氣體.請(qǐng)根據(jù)裝置回答下列問題:

1)寫出圖中儀器a的名稱_____

2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;若用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____(填①或②)處通入F裝置;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)_____(填)放在桌面上.

3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳,應(yīng)選擇的裝置為_____(填字母).

4)用收集的二氧化碳完成如圖G所示實(shí)驗(yàn),噴有紫色石蕊溶液的濕潤紙花顯_____色.

【答案】長頸漏斗 B 2KClO32KCl+3O2 AD

【解析】

1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是長頸漏斗;

2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO32KCl+3O2;氧氣密度比水小,不易溶于水,氧氣密度比空氣大,所以用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從②處通入F裝置,集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上;

3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,所以應(yīng)選擇的裝置為AD;

4)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色,所以噴有紫色石蕊溶液的濕潤紙花顯紅色。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

1)儀器①的名稱是_____。

2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的收集裝置是_____。小明利用T形三通管(如圖F)設(shè)計(jì)了探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。在通入二氧化碳?xì)怏w后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為某物質(zhì)甲發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖。下列敘述正確的是

A. 甲的化學(xué)式為HO B. 物質(zhì)的元素組成相同,分子構(gòu)成可能不同

C. 反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變 D. 生成物中都是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

1)圖1A_____

2)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是_____(填名稱)

3)圖2B表示鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____(填得到失去)電子.

4)圖2AC兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械?/span>_____不同

5)圖2A、C兩種元素能組成二氧化硫氣體,將該氣體通入氫硫酸(H2S)溶液中,生成硫單質(zhì)沉淀和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】磷酸氫二銨[NH42HPO4]是一種化肥,它對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用.填空:

1)(NH42HPO4_____(填屬于不屬于)復(fù)合肥料,它由_____(寫數(shù)字)種元素組成.

2)(NH42HPO4的相對(duì)分子質(zhì)量是_____;

3)(NH42HPO4中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____(精確到0.1%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下面短文,回答相關(guān)問題。

薯片是很多人都喜歡的一款零食,吃起來酥脆可口,尤其深受小朋友的喜愛。若是從營養(yǎng)健康的角度考慮,薯片能為人體提供哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢?下圖為某品牌油炸薯片的營養(yǎng)成分表:

油炸薯片受到營養(yǎng)專家的反對(duì),因?yàn)樗竞扛吆透邿崃,并且,薯片?jīng)油炸后含有大量的反式脂肪酸。反式脂肪酸進(jìn)入人體后,在體內(nèi)代謝、轉(zhuǎn)化,可以干擾必需脂肪酸EFA和其他正常代謝,對(duì)人體健康產(chǎn)生不利的影響:使心血管疾病和患糖尿病的患病風(fēng)險(xiǎn)增加;導(dǎo)致必需脂肪酸缺乏;抑制嬰幼兒的生長發(fā)育等。為了切合消費(fèi)者的需求,非油炸薯片應(yīng)運(yùn)而生。在非油炸薯片的營養(yǎng)成分表中特別標(biāo)注零反式脂肪酸。但非油炸薯片油就少嗎?網(wǎng)友們眾說不一,為了證明自己的說法,一些網(wǎng)友發(fā)布了以下實(shí)驗(yàn)視頻。

實(shí)驗(yàn)一:吸油紙吸油測試。

取油炸薯片和非油炸薯片各一片,用兩片吸油紙分別包住兩片薯片,用手?jǐn)D壓吸油紙相同時(shí)間。觀察到包在油炸薯片上的吸油紙大部分被油浸潤,而包在非油炸薯片上的吸油紙幾乎沒有被油浸潤。

實(shí)驗(yàn)二:燃燒實(shí)驗(yàn)。

取油炸薯片和非油炸薯片各一片,用打火機(jī)點(diǎn)燃,油炸薯片很快被點(diǎn)燃,而非油炸薯片需要較長時(shí)間才被點(diǎn)燃。油炸薯片在燃燒過程中有油滴落在托盤中,而非油炸薯片沒有。

實(shí)驗(yàn)三:溶解分離實(shí)驗(yàn)。

將油炸薯片和非油炸薯片分別放入研缽中研細(xì),然后各取15克放入燒杯中,各加入100毫升石油醚,將裝有混合物的燒瓶放入醫(yī)用數(shù)控超聲波清洗器,震蕩1小時(shí),以使油脂更好的溶于石油醚,然后將殘?jiān)^濾,得到濾液; 將濾液裝入旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀,蒸餾之后得到液態(tài)油脂。實(shí)驗(yàn)結(jié)果15克油炸薯片提取油脂2.5克,而非油炸薯片中提取油脂的質(zhì)量約為3克。

回答下列問題:

(1)上述某品牌油炸薯片中,不能為人體提供的營養(yǎng)素有_____和水。

(2)營養(yǎng)專家反對(duì)吃油炸薯片的原因是_____。

(3)在網(wǎng)友發(fā)布的實(shí)驗(yàn)中,你覺得實(shí)驗(yàn)___(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))更有說服力。你的理由是__

(4)生活中,你判斷薯片中含油量高低的方法是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣和水是重要的自然資源。

(1)空氣中能夠供給人類呼吸的氣體是____。

(2)家用凈水器(如圖)一般都裝有三種濾芯,其中活性炭濾芯的主要作用是_____

(3)“人工樹葉是一種模擬電化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置(下圖),該裝置模擬植物的光合作用,利用太陽能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和燃料(C3H8O)。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______人工樹葉的作用有____(填字母序號(hào))

A 將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

B 有利于減緩溫室效應(yīng)

C 得到清潔燃料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是初中化學(xué)所學(xué)的常見化合物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件和生成物中的水已略去).其中A是一種常見的建筑材料,B是一種常見的氣體,H是一種含鈉的化合物,請(qǐng)回答下列問題:

1)寫出A、D、F的化學(xué)式:A_____D_____F_____;

2)寫出E+G反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,該化學(xué)反應(yīng)的基本類型_____

3)寫出D+F反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置,為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,實(shí)驗(yàn)前在水中加了少量硫酸 鈉固體,得到 100g 5%的硫酸鈉溶液。接通電源 5 分鐘后,A 中共收集到 4g 氣體,停止實(shí)驗(yàn) 并移出試管、導(dǎo)線,回答下列問題:

1A 中收集到的氣體是____________;

2)通過計(jì)算確定實(shí)驗(yàn)結(jié)束后水槽內(nèi)硫酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。(計(jì)算結(jié)果保留至0.1%

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