【題目】氫氧化鈉溶液中加入酚酞試液變紅,是因?yàn)闅溲趸c溶液中含有大量的(  )

A.氫離子B.鈉離子C.氧離子D.氫氧根離子

【答案】D

【解析】

氫氧化鈉溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅是因?yàn)闅溲趸c溶液中含有大量的氫氧根離子。所以D正確,ABC錯(cuò)誤。

故選:D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是四種微粒結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)各微粒的說法中,錯(cuò)誤的是(
A.①的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定
B.③④屬于同種元素
C.④是一種陰離子
D.②容易得到電子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多功能裝置.
(1)儀器X的名稱:
(2)若制備的氣體是氫氣,且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體,則試劑X常用 , 用圖示裝置的裝置乙收集氫氣,A應(yīng)與(填“B”或“C”)相連.
(3)若制備的氣體是氧氣,Y是黑色粉末,則甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(4)若X是稀鹽酸,Y是石灰石,用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置,甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 若乙中放入濃硫酸,濃硫酸的作用是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變化不屬于化學(xué)變化的是(

A.工業(yè)煉鐵B.石油分餾C.海水制鎂D.燒制陶瓷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解答下列問題.
(1)上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機(jī),采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝,活性炭在此起作用,凈化后的水屬于(填“混合物”或“純凈物”).
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,施用的草木灰(有效成分為K2CO3)屬于肥.
(3)向Cu(NO32、AgNO3和Zn(NO32的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,向?yàn)V出的固體中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則濾出的固體中一定含有 , 濾液中一定含有的溶質(zhì)的化學(xué)式為
(4)舉重、體操等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在比賽前常用白色的鎂粉末搓手,這是因?yàn)殒V粉質(zhì)輕、吸水性好,可作防滑劑,鎂粉的有效成分是堿式碳酸鎂,不可燃,300℃即分解,其分解的化學(xué)方程式是Mg(OH)2(CO34 5Mg+X+4CO2↑,則X的化學(xué)式是 , 堿式碳酸鎂中鎂元素的化合價(jià)為

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列過程中不涉及化學(xué)變化的是( 。

A.海水制B.熟石灰改良酸性土壤

C.氫氧化鋁治療胃酸過多D.分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有六種物質(zhì):A純堿B氫氧化鈉C硫酸D碳酸鈣E鹽酸F熟石灰。請(qǐng)選擇其中部分相應(yīng)物質(zhì)的字母序號(hào)填空:

1)人體胃液中的酸是_____

2)可用作補(bǔ)鈣劑的是_____

3)用于改良酸性土壤的是_____

4)侯氏聯(lián)合制法制得的_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于葡萄糖(C6H12O6)的組成和構(gòu)成說法正確的是

A.葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量是180

B.葡萄糖中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為121

C.葡萄糖由24個(gè)原子構(gòu)成

D.葡萄糖是由碳、氫、氧三種元素組成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的。在構(gòu)成下列四種物質(zhì)的微粒示意圖中, “○”和“ ”分別表示氫和氧兩種元素的原子。

物 質(zhì)

構(gòu)成該物質(zhì)的粒子


(1)乙物質(zhì)的一個(gè)分子中含有個(gè)原子。
(2)四種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是 (填物質(zhì)代號(hào),下同)。
(3)四種物質(zhì)中,不同種元素原子個(gè)數(shù)比為1:1的是 , 含有H2分子的是
(4)甲物質(zhì)在一定條件下反應(yīng)可生成丙,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 , 該反應(yīng)屬于反應(yīng)(填“化合”或“分解”)。

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