【題目】碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛.小濱同學(xué)設(shè)計了實驗,以探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì).
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞溶液,振蕩。
現(xiàn)象:溶液變成淺紅色.由此得出結(jié)論①__________________________;
【探究實驗2】能與酸反應(yīng)
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸,現(xiàn)象為②_____________________;
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實驗方案】用如下所示裝置進行實驗
現(xiàn)象:充分加熱后,大試管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘留,清石灰石變渾濁.
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體.
驗證:(1)請你幫小濱設(shè)計實驗,證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH(所選試劑不能用酸).步驟③______________________,現(xiàn)象④_________________________。
(2)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式⑤________________________________________
【拓展應(yīng)用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途⑥___________________________。
【答案】 NaHCO3溶液顯堿性 固體溶解,有大量氣泡產(chǎn)生 取樣,加水溶解滴加氯化鈣(氯化鋇)溶液 有白色沉淀產(chǎn)生 2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+ H2O 治療胃酸過多(合理即可)
【解析】(1). 酚酞試液是常用的酸堿指示劑,遇堿性溶液變紅,遇酸性或中性溶液不變色;向碳酸氫鈉溶液中滴入幾滴酚酞,試液變成紅色,說明碳酸氫鈉溶液呈堿性 ; (2). 碳酸氫鈉也鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳、水,所以向碳酸氫鈉溶液中加入鹽酸后,觀察到產(chǎn)生氣泡 (3). 碳酸鈉能與氫氧化鈣(或氯化鈣)溶液反應(yīng)生成沉淀,而氫氧化鈉不能,證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH的方法是:取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入澄清石灰水 (4). 有白色沉淀生成 說明是碳酸鈉,(也可以取少量該固體加入試管中,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生則說明是碳酸鈉而不是氫氧化鈉) (5). 碳酸氫鈉在加熱條件下分解生成碳酸鈉、二氧化碳、水,方程式為:2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑ (6). 由于碳酸氫鈉能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水、二氧化碳,所以可用來治療胃酸。
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【題目】人們曾用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不參與反應(yīng)且不溶于水)和純堿為原材料制取燒堿,制取流程如下圖所示。
(1)寫出步驟①、②的化學(xué)方程式①__________;②__________。
(2)固體A的成分可能是純凈的氫氧化鈉,還可能是_________、_________(填化學(xué)式)。
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【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)操作中某物質(zhì)質(zhì)量變化關(guān)系的是
A.將生銹鐵釘放入過量的稀鹽酸
B.將一定質(zhì)量的紅磷放在盛有氧氣的密閉容器中燃燒
C.將等質(zhì)量的鎂和鋁分別放入足量的稀硫酸中
D.向氫氧化鈉和氯化鋇的混合溶液中滴加過量的稀硫酸
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【題目】某同學(xué)逛超市時發(fā)現(xiàn)食品添加劑中有“碳酸氫銨”,感覺很驚訝,“碳酸氫銨”是臭粉啊,怎么可以放進食品?于是開展了以下探究,請你幫助完成下列相關(guān)問題。
(1)查閱資料:
①食用級碳酸氫銨比較純凈,可作膨松劑,一般用在油炸食品中,水蒸食品中不用;
②常溫常壓下,1體積水約能溶解600體積氨氣,其水溶液呈弱堿性。
③堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物。
(2)產(chǎn)生疑惑:臭粉為何可以作膨松劑?為何一般適用于油炸食品而不適用于水蒸食品?(3)實驗設(shè)計:實驗裝置如圖,圖一是檢驗裝置,圖二是收集裝置,取適量碳酸氫銨分置于兩試管中,按如圖進行實驗。
(4)現(xiàn)象與分析:
①圖一:B中現(xiàn)象是__________,C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________。
②圖三:裝置E的作用是_________,用F裝置收集氨氣,說明氨氣具有_________性質(zhì),取下F,塞緊橡皮塞,用注射器向F中注入少量水,震蕩,可看到的現(xiàn)象是______,拔出橡皮塞聞到氨味。
(5)解釋與結(jié)論:①有臭味的碳酸氫銨添加到食品中,如果油炸,則含有的少量碳酸氫銨受熱時完全分解,產(chǎn)生的氣體使食品膨脹,且生成物可以迅速揮發(fā)而離開食品,沒有殘留物,其臭味會消失,碳酸氫銨受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________
②添加碳酸氫銨的食品如果水蒸,則__________。
通過上述探究該明白了:高純度的碳酸氫銨可以作為食品添加劑,但同一食品添加劑并不適合所有食品,使用食品添加劑需嚴格控制用量。
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【題目】請從A或B兩題中任選1個作答,若兩題均作答,按A計分。
A | B |
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選取的發(fā)生裝置是______。 (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為___________________。 (3)D中試管a中產(chǎn)生的氣為____。 | (1)實驗室制取二氧化碳,選取的發(fā)生裝置是______。 (2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為________________。 (3)E中觀察到的現(xiàn)象是________。 |
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【題目】實驗室用銅輝礦(主要成分為Cu2S,含少量Fe2O3、SiO2等雜質(zhì))制備某種堿式碳酸銅【Cua(OH)b(CO3)cdH2O】的主要實驗流程如下圖
(1)實驗室進行操作I和操作II時,用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯和__________。
(2)“浸取”步驟中發(fā)生反應(yīng)(I、II),其中反應(yīng)I為:2MnO2+Cu2S+□H2SO4=2MnSO4+2CuSO4+S↓+4H2O,在□中的化學(xué)計量數(shù)是________。
(3)“浸取”步驟中,另一反應(yīng)II的化學(xué)方程式為________________。
(4)濾渣I的成分為MnO2、S和___________。
(5)已知部分陽離子以氫氧化物形式沉淀時溶液的pH見下表:
沉淀物 | Fe(OH)2 | Fe(OH)3 | Cu(OH)2 | Mn(OH)2 |
開始沉淀 | 7.5 | 2.7 | 5.2 | 8.3 |
完全沉淀 | 9.7 | 3.2 | 6.4 | 9.8 |
“除鐵”步驟中,控制適宜的pH范圍為_____________。
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【題目】化學(xué)科學(xué)在防治大氣污染和水污染方面發(fā)揮了重要作用,請結(jié)合下列圖示回答問題
(1)從源頭消除污染。圖1是充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的二氧化碳和二氧化硫的質(zhì)量,通過比較你認為應(yīng)選擇______填(“煤”或“天然氣”)作燃料對環(huán)境影響較小
(2)處理氣體排放物控制大氣污染;鹆Πl(fā)電廠需將燃燒產(chǎn)生的二氧化硫進行處理其原理是___________________(補充完整化學(xué)方程式),這樣可以減少酸雨的形成。
(3)處理液體排放物控制水污染。某造紙廠排放的廢水中含有NaOH,可采取中和方法處理達標后再排放。具體做法:在廢水流量不變的情況下,分別用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸和稀鹽酸(兩種酸液的密度相同)來處理,通過調(diào)節(jié)流量閥來控制酸液的流量(Q),使最終排出的溶液呈中性(如圖2),則兩種酸溶液的流量大小關(guān)系是:Q(稀硫酸)________ (“>”、“=”或“<”)Q(稀鹽酸)
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【題目】下列是某同學(xué)對初中所學(xué)氣體制備等知識進行的整理,請你結(jié)合下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)裝置A中,儀器X的名稱為_______________。
(2)用高錳酸鉀在裝置B中制取氧氣,需要進行的改進是_______________。
(3)寫出實驗室用裝置A制取CO2的化學(xué)方程式___________________;若用C裝置收集氧氣,則氣體從___(填“a”或“b”)端通入。
(4)某同學(xué)點燃蠟燭,然后放入D中,迅速連接A、D、E,打開活塞,發(fā)現(xiàn)E中逐漸變渾濁,則裝置A中產(chǎn)生的氣體__(填“一定”或“不一定”)為二氧化碳氣體,原因是__________。
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