下圖形象的表示某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化。則下列敘述正確的是


  1. A.
    該反應(yīng)的基本類(lèi)型為置換反應(yīng)
  2. B.
    該反應(yīng)的生成物都屬于氧化物
  3. C.
    參加反應(yīng)的A、B、C各原子的個(gè)數(shù)比為1∶2∶2
  4. D.
    該反應(yīng)前后分子的種類(lèi)和數(shù)目一定改變
A
試題分析:據(jù)圖可知,反應(yīng)前的五個(gè)分子為兩種物質(zhì)的分子,其中一種為2個(gè)B原子構(gòu)成的B2分子共有三個(gè),另一種為1個(gè)A原子與1個(gè)C原子構(gòu)成的AC分子共二個(gè);反應(yīng)后的五個(gè)分子為三種物質(zhì)的分子,其中一種為2個(gè)B原子構(gòu)成的B2分子共有二個(gè),另一種為2個(gè)C原子構(gòu)成的C2分子共一個(gè),還有一種為1個(gè)A原子與1個(gè)B原子構(gòu)成的AB分子共二個(gè)。由此可推測(cè)此反應(yīng)為B2+2AC=2AB+C2。
A、根據(jù)反應(yīng)前后分子種類(lèi)可知,該反應(yīng)為B2單質(zhì)與AC化合物反應(yīng)生成C2單質(zhì)和AB化合物,符合置換反應(yīng)特點(diǎn),故A正確;
B、根據(jù)反應(yīng)后的分子種類(lèi)可知,生成物C2為單質(zhì),故B不正確;
C、根據(jù)反應(yīng)的表達(dá)式可知,參加反應(yīng)的A、B、C各原子的個(gè)數(shù)比為2:2:2=1:1:1,而不是1:2:2,故C不正確;
D、根據(jù)反應(yīng)的表達(dá)式可知,反應(yīng)前后分子種類(lèi)改變了,但分子數(shù)目卻沒(méi)有改變,故D不正確。故選A
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,從組成上識(shí)別氧化物,反應(yīng)類(lèi)型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
點(diǎn)評(píng):分子是由原子構(gòu)成的,且同種原子構(gòu)成的分子是單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子是化合物分子。試題通過(guò)給出微粒的模型,考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力,以檢測(cè)考生從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)的意識(shí)和能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

22、下圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化,其中“”“”“”分別表示A、B、C三種不同的分子.該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006?沈陽(yáng))、、、分別表示A、B、C、三種物質(zhì)的分子,下圖形象的表示了某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為(  )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

8、下圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化,其中分別表示A、B、C三種不同物質(zhì)的分子.下列說(shuō)法不正確 的是(  )

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10、下圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化,其中分別表示A,B,C三種不同的分子.該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A,B,C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2007-2008學(xué)年山東省濟(jì)南市平陰縣九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

、、分別表示A、B、C、三種物質(zhì)的分子,下圖形象的表示了某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為( )

A.3:2:4
B.3:2:2
C.1:2:3
D.1:2:2

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