1.在人類的生活、生產(chǎn)活動(dòng)中處處離不開(kāi)溶液和能源.
(1)下列物質(zhì)加入水中,能形成溶液的是c.(填序號(hào))
a.泥土       b.食用油      c.碳酸鈉
(2)下列物質(zhì)溶于水,能使溶液溫度降低的是a.(填序號(hào))
a.硝酸銨     b.氫氧化鈉     c.濃硫酸
(3)人誤食重金屬鹽中毒后,為減輕毒性,最好服用下列物質(zhì)中的a.(填序號(hào))
a.蛋清       b.乙酸鉛溶液     c.水
(4)電解水時(shí)加入少量NaOH的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.

分析 (1)物質(zhì)溶于水形成均一、穩(wěn)定的混合物屬于溶液;
(2)根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)溶于水溫度的變化考慮;
(3)根據(jù)重金屬鹽能與蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng);
(4)根據(jù)電解水時(shí)加入少量NaOH能增強(qiáng)導(dǎo)電性考慮.

解答 解:(1)物質(zhì)溶于水形成均一、穩(wěn)定的混合物屬于溶液,泥土和食用油都不溶于水,碳酸鈉易溶于水形成均一、穩(wěn)定的混合物,屬于溶液;
(2)硝酸銨溶于水吸熱,降低溫度,氫氧化鈉和濃硫酸溶于水都放出熱量;
(3)重金屬鹽能與蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng),使蛋白質(zhì)失去生理活性,所以人誤食重金屬鹽中毒后,為減輕毒性,最好服用蛋清;
(4)氫氧化鈉能電離出鈉離子和氫氧根離子,電解水時(shí)加入少量NaOH能增強(qiáng)導(dǎo)電性.
故答案為:(1)c;(2)a;(3)a;(4)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要熟悉溶液的特點(diǎn):均一、穩(wěn)定的混合物,知道三大化石燃料.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫,反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示:
(1)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl.
(2)依據(jù)圖示用微粒的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化中質(zhì)量守恒的原因是化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子破裂為原子,原子重新組合成新的分子,在此過(guò)程中原子種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒(méi)有改變.
(3)通過(guò)分析該反應(yīng)的反應(yīng)物,請(qǐng)你提出對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí):燃燒不一定有氧氣參加(或氯氣也能支持某些物質(zhì)的燃燒)等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于油脂的下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)、糖類、油脂中,單體質(zhì)量時(shí)油脂所能提供的熱量最多
B.油脂是維持生命活動(dòng)的備用能源
C.油脂會(huì)導(dǎo)致肥胖、盡可能少吃
D.花生油、菜籽油、豆油等屬植物油,可以食用;汽油、煤油、柴油屬礦物油,絕對(duì)不能食用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.氧氣性質(zhì)比較活潑,能支持燃燒.
(1)做硫磺和氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),為何要在集氣瓶的底部放少量的水?是不是有其他的溶液來(lái)替代?
(2)可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān),任舉一例加以說(shuō)明.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.(1)如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖(不同圓球代表不同原子)根據(jù)以上示意圖,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

(2)該過(guò)程中涉及的氧化物有幾種?答:兩種.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.氫氧化鈉俗稱燒堿.下列有關(guān)氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)方案中正確的是( 。
A.用氫氧化鈉固體干燥二氧化碳?xì)怏w
B.氫氧化鈉溶解于水中放出大量熱
C.用酚酞溶液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)
D.如果氫氧化鈉溶液灑在衣服上,先用水沖洗后,再涂上稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.從Ca、Mg、O、H、Cl中的選擇適當(dāng)?shù)脑,按要求?xiě)出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)一種非金屬單質(zhì)O2或H2或Cl2; 
(2)一種金屬氧化物CaO或MgO;
(3)一種可溶性的鹽CaCl2或MgCl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的速率快慢進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)了以下對(duì)比試驗(yàn):
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合,加熱;
Ⅱ.將xg KClO3與1.0g CuO均勻混合,加熱.
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅰ中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.Ⅱ中x的值為3.0.
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是比較不同物質(zhì)的催化效果.
(2)乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速率的某種因素,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
雙氧水質(zhì)量雙氧水濃度MnO2質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
I50.0g1%0.1g9mL
II50.0g2%0.1g16mL
III50.0g4%0.1g31mL
乙同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在相同條件下,反應(yīng)物的濃度越高,生成氧氣速率越快.
(3)該興趣小組繼續(xù)探究二氧化錳用量對(duì)反應(yīng)速率影響.他們做了這樣一組實(shí)驗(yàn):每次用30mL10%過(guò)氧化氫溶液,采用不同量二氧化錳粉末做實(shí)驗(yàn),測(cè)定各收集到500mL氧氣的所用時(shí)間,結(jié)果如下:(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同)
實(shí)驗(yàn)次序12345678910
二氧化錳用量(g)0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
時(shí)間(秒)22131210985333
請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù),得出結(jié)論:在一定范圍內(nèi),加入的催化劑的量越多,反應(yīng)速率也就越快.
(4)除上述影響因素外,還可能有哪些因素會(huì)影響雙氧水分解速率,你的猜想是溫度.
(5)拓展:催化劑在工業(yè)上應(yīng)用較多.工業(yè)上用氫氣和氮?dú)庠诟邷丶按呋瘎┑臈l件下合成氨氣(NH3).請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖,寫(xiě)出符合二者在催化劑表面反應(yīng),合成氨氣的過(guò)程(將下面五張圖按反應(yīng)過(guò)程的先后順序用序號(hào)排列)⑤④①②③.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

10.用氫氣還原氧化銅制得64克銅,計(jì)算有多少克氫氣參加了反應(yīng)?( CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O)

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