15．小明所在化學(xué)興趣小組需配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液以備實(shí)驗(yàn)．
（1）經(jīng)檢測(cè)配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大，可能的原因是B（填字母序號(hào)）
A、稱量的氯化鈉不純凈 B、取水時(shí)，俯視讀數(shù) C、裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出
（2）裝瓶后，小明忘記及時(shí)貼上標(biāo)簽，以致和一瓶脫落標(biāo)簽的稀鹽酸溶液混淆了，為了區(qū)分開(kāi)來(lái)，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
Ⅰ、化學(xué)方法：小明同學(xué)用鋅來(lái)區(qū)分這兩種溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
Ⅱ、物理方法：小明同學(xué)僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開(kāi)來(lái)了，請(qǐng)你猜測(cè)一下他的做法（簡(jiǎn)要敘述操作方法及判斷方法）用玻璃棒蘸取待測(cè)液，在酒精燈火焰上灼燒，如果最終玻璃棒上留有白色固體，說(shuō)明是氯化鈉溶液，如果最終玻璃棒上沒(méi)有白色固體，說(shuō)明是稀鹽酸．

分析 （1）A、稱量的氯化鈉不純凈，會(huì)導(dǎo)致氯化鈉質(zhì)量偏小，從而導(dǎo)致配制溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。�
 B、取水時(shí)，俯視讀數(shù)，會(huì)導(dǎo)致量取水的體積偏小，從而導(dǎo)致配制溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)判斷；
 C、裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出，不影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）鋅不能和氯化鈉反應(yīng)，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣；
蒸干氯化鈉溶液時(shí)，會(huì)出現(xiàn)白色固體，蒸干稀鹽酸時(shí)沒(méi)有殘留物．

解答 解：（1）A、稱量的氯化鈉不純凈，會(huì)導(dǎo)致氯化鈉質(zhì)量偏小，從而導(dǎo)致配制溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。�
 B、取水時(shí)，俯視讀數(shù)，會(huì)導(dǎo)致量取水的體積偏小，從而導(dǎo)致配制溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)判斷；
 C、裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出，不影響溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
故填：B．
（2）Ⅰ、用鋅來(lái)區(qū)分這兩種溶液時(shí)，鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
故填：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
Ⅱ、他的做法可能是：用玻璃棒蘸取待測(cè)液，在酒精燈火焰上灼燒，如果最終玻璃棒上留有白色固體，說(shuō)明是氯化鈉溶液，如果最終玻璃棒上沒(méi)有白色固體，說(shuō)明是稀鹽酸．
故填：用玻璃棒蘸取待測(cè)液，在酒精燈火焰上灼燒，如果最終玻璃棒上留有白色固體，說(shuō)明是氯化鈉溶液，如果最終玻璃棒上沒(méi)有白色固體，說(shuō)明是稀鹽酸．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某物質(zhì)的溶解度曲線，圖中B點(diǎn)表示的意義：表示該物質(zhì)在t3℃時(shí)，溶劑為100g、溶質(zhì)為dg的不飽和溶液．回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)溫度升高時(shí)，A點(diǎn)溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變（填“變
大”“變小”或“不變”，不考慮水的蒸發(fā)）．
（2）當(dāng)溫度持續(xù)降低到零攝氏度時(shí)，B點(diǎn)溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化情況是先不變?nèi)缓鬁p�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示水電解的過(guò)程示意圖，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子
B．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
C．該反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變
D．兩種生成物均為化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)--會(huì)做實(shí)驗(yàn)
已知有下述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空白：

（1）固定裝置：若選用裝置A制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．當(dāng)用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K2（填“K1”、“K2”或“K3”）．
（2）甲同學(xué)要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖乙中的裝置E（填字母）；采用此法收集，利用了氧氣氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（3）乙同學(xué)用D裝置收集氧氣一瓶，實(shí)驗(yàn)中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是裝置漏氣（寫(xiě)一種）．
（4）若要制取并收集一瓶氧氣來(lái)做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物（如圖乙F），丙同學(xué)選擇的發(fā)生和收集裝置是AD，她的理由是制取和收集的氧氣干燥．
（5）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．圖丙是丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟，這些步驟的正確順序是cabde（填字母），其中操作有誤的是d．

（6）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，回答下列問(wèn)題．
①寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②過(guò)氧化氫和二氧化錳充分接觸后反應(yīng)通常很劇烈，你認(rèn)為哪些方法可以減慢或控制該反應(yīng)的反應(yīng)速率？請(qǐng)舉出兩種完全不同的方法．
方法1：減小過(guò)氧化氫溶液的濃度
方法2：控制過(guò)氧化氫溶液的滴加速度
（7）某同學(xué)用氣密性良好的如圖丁裝置，進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程，該同學(xué)動(dòng)作太慢，氧氣還沒(méi)有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請(qǐng)你幫他想出解決的方法：再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行
（寫(xiě)一種）．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，收集的氧氣總比理論值少的原因有：收集氧氣的節(jié)點(diǎn)過(guò)晚，開(kāi)始產(chǎn)生的氧氣沒(méi)有收集到（寫(xiě)一條）．
（8）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競(jìng)賽中，某�；瘜W(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下面一個(gè)實(shí)驗(yàn)并獲得大獎(jiǎng)，讓我們一起來(lái)分享．
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【實(shí)驗(yàn)操作】
①收集2瓶氧氣，將帶火星的木條伸入其中一瓶，觀察到木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)．
②將一個(gè)“空”集氣瓶倒扣在另一瓶氧氣上，瓶口相接，等待4-5分鐘．
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來(lái)，再將帶火星的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)，觀察木條也復(fù)燃．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該說(shuō)明分子能不斷運(yùn)動(dòng)；；請(qǐng)你再列舉一例能用該結(jié)論解釋的生活現(xiàn)象打開(kāi)汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】該實(shí)驗(yàn)比課本氨分子運(yùn)動(dòng)（如下圖）的實(shí)驗(yàn)，其突出的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、效果明顯（寫(xiě)一條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．請(qǐng)你和同學(xué)們一起完成下列實(shí)驗(yàn)．
（1）用濃鹽酸（溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%，密度為1.18g/mL）配置200g 10%的稀鹽酸．
配置的主要步驟為：計(jì)算、稱量、溶解．
設(shè)需濃鹽酸的體積為V，請(qǐng)列出V的計(jì)算式：V×1.18g/mL×37%=200g×10%（不必計(jì)算結(jié)果）．
現(xiàn)提供甲圖儀器，儀器a的名稱為燒杯；配制過(guò)程中還需要的儀器有玻璃棒、量筒、膠頭滴管．

（2）現(xiàn)提供圖乙裝置：
①實(shí)驗(yàn)室制取CO2，發(fā)生和收集裝置應(yīng)選用BD （填序號(hào)），使用該裝置時(shí)注意長(zhǎng)頸漏斗下端必須伸入液面以下，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束，從反應(yīng)殘留物中提取固體溶質(zhì)時(shí)，按如下流程操作：

上述流程中，操作Ι的名稱是過(guò)濾，操作Ⅱ的名稱是蒸發(fā)．
③如選用另一發(fā)生裝置制取干燥的某種氣體，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)完畢后經(jīng)檢驗(yàn)制取的氣體不純，其原因可能是裝置漏氣等．
若試管破裂，則原因可能是加熱前試管外壁有水，沒(méi)有余熱，試管底部接觸燈芯等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．配制50g16%的氯化鈉溶液，常按以下操作順序進(jìn)行．

（1）用如圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)镃、B、D、E、A．
（2）用托盤(pán)天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，應(yīng)B．
A．增加適量氯化鈉固體              B．減少適量氯化鈉固體
C．調(diào)節(jié)游碼                            D．添加砝碼
（3）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，接下來(lái)玻璃棒的作用是為加速溶解．
（4）如果量取液體時(shí)俯視讀數(shù)，會(huì)導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大．（選填“變大”，“變小”或“不變”）
（5）如上述溶液是用20%的氯化鈉溶液配制而制得，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答需要20%的氯化鈉溶液多少克？需要加水多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是實(shí)驗(yàn)室探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖示，請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)你記錄在實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象：①石蕊紙花不變色②石蕊紙花變紅可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸
（2）將實(shí)驗(yàn)2的小花從瓶中取出后，放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，會(huì)觀察變紅的石蕊紙花變?yōu)樵瓉?lái)的紫色反應(yīng)的方程式為H2CO3═H2O+CO2↑
（3）在實(shí)驗(yàn)3中會(huì)觀察到的現(xiàn)象是瓶子變癟
（4）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4時(shí)，我們會(huì)觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們了解到二氧化碳二氧化碳既不能夠燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大所以可以用二氧化碳滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．請(qǐng)選擇單質(zhì)、化合物、混合物、元素、分子、原子、離子中合適的詞填在下列空白里：
（1）氧氣和磷都屬于單質(zhì)，二者反應(yīng)生成的五氧化二磷屬于化合物；
（2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有多種，如氧氣由分子構(gòu)成的，磷由原子構(gòu)成的；
（3）五氧化二磷是氧和磷元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．有12克赤鐵礦的樣品，經(jīng)化驗(yàn)測(cè)定其中含F(xiàn)e5.88克，則此赤鐵礦中含F(xiàn)e2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%．

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