20.配制50g16%的氯化鈉溶液,常按以下操作順序進(jìn)行.

(1)用如圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)镃、B、D、E、A.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)B.
A.增加適量氯化鈉固體              B.減少適量氯化鈉固體
C.調(diào)節(jié)游碼                            D.添加砝碼
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,接下來(lái)玻璃棒的作用是為加速溶解.
(4)如果量取液體時(shí)俯視讀數(shù),會(huì)導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大.(選填“變大”,“變小”或“不變”)
(5)如上述溶液是用20%的氯化鈉溶液配制而制得,請(qǐng)通過計(jì)算回答需要20%的氯化鈉溶液多少克?需要加水多少克?

分析 (1)正確配制該溶液的操作順序?yàn)椋喝〕鏊幤、稱量藥品、放入燒杯中,量取水倒入燒杯中、利用玻璃棒攪拌使藥品溶解;
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,說明樣品質(zhì)量偏大,應(yīng)減少適量氯化鈉固體;
(3)玻璃棒用途有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移物質(zhì)等;
(4)如果量取液體時(shí)俯視讀數(shù),會(huì)導(dǎo)致量取水的體積偏小,從而導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大;
(5)溶液稀釋前后,溶質(zhì)質(zhì)量不變.

解答 解:(1)正確配制該溶液的操作順序?yàn)椋喝〕鏊幤、稱量藥品、放入燒杯中,量取水倒入燒杯中、利用玻璃棒攪拌使藥品溶解.
故填:C、B、D、E、A.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)該減少適量氯化鈉固體.
故填:B.
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,接下來(lái)玻璃棒的作用是為加速溶解.
故填:加速溶解.
(4)如果量取液體時(shí)俯視讀數(shù),會(huì)導(dǎo)致量取水的體積偏小,從而導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
故填:變大.
(5)需要20%的氯化鈉溶液質(zhì)量為:50g×16%÷20%=40g,
需要加水質(zhì)量為:50g-40g=10g,
答:需要20%的氯化鈉溶液40g,需要加水10g.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是某物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模擬圖,圖中“○”表示氧原子,“●”表示氫原子,根據(jù)圖示回答:
(1)該物質(zhì)的化學(xué)式是H2O2
(2)該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與水的化學(xué)性質(zhì)不同(填“相同”或“不同”),原因是分子結(jié)構(gòu)不同.
(3)舉一例說明該物質(zhì)的用途消毒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.化學(xué)上常用燃燒法確定有機(jī)物組成,這種方法是在電爐加熱時(shí)用純氧氣氧化管內(nèi)樣品,根據(jù)產(chǎn)物的質(zhì)量確定 有機(jī)物的組成,如圖中所列裝置是用燃燒法確定有機(jī)物分子式常用的裝置.

回答下列問題:
(1)產(chǎn)生的氧氣按從左到右流向,所選擇的裝置各導(dǎo)管的連接順序是g→f→c→h→i→c→d→a→b.
(2)C裝置中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣.
(3)燃燒管中氧化銅的作用是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳.
(4)若準(zhǔn)確稱取0.9g樣品(只含C、H、O三種元素中的兩種或三種),經(jīng)充分燃燒后,A管質(zhì)量增加1.32g,B管質(zhì)量增加0.54g,則該有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)式為CH2O,要確定該有機(jī)物分子式,還要測(cè)定該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的KCl溶液,準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)用品.請(qǐng)回答下列問題:

(1)該同學(xué)按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行:①計(jì)算、②稱量、③量取、④溶解(填步驟名稱)⑤裝瓶,貼標(biāo)簽.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中除缺少細(xì)口瓶還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒.
(3)為了達(dá)到本實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑧?yīng)用50(填“10”、“50”或“100”)mL量筒量取本實(shí)驗(yàn)所需的水倒入燒杯中.在量取水的體積時(shí),小紅同學(xué)俯視讀數(shù),則所配制溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(4)已知20℃時(shí)氯化鉀的溶解度是34.0g,50℃時(shí)氯化鉀的溶解度是42.6g,通過如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作得到相應(yīng)的溶液,在所得溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的是BE(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.小明所在化學(xué)興趣小組需配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液以備實(shí)驗(yàn).
(1)經(jīng)檢測(cè)配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大,可能的原因是B(填字母序號(hào))
A、稱量的氯化鈉不純凈 B、取水時(shí),俯視讀數(shù) C、裝瓶時(shí),有少量溶液灑出
(2)裝瓶后,小明忘記及時(shí)貼上標(biāo)簽,以致和一瓶脫落標(biāo)簽的稀鹽酸溶液混淆了,為了區(qū)分開來(lái),請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
Ⅰ、化學(xué)方法:小明同學(xué)用鋅來(lái)區(qū)分這兩種溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
Ⅱ、物理方法:小明同學(xué)僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器,就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開來(lái)了,請(qǐng)你猜測(cè)一下他的做法(簡(jiǎn)要敘述操作方法及判斷方法)用玻璃棒蘸取待測(cè)液,在酒精燈火焰上灼燒,如果最終玻璃棒上留有白色固體,說明是氯化鈉溶液,如果最終玻璃棒上沒有白色固體,說明是稀鹽酸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.考古研究與化學(xué)密不可分.
(1)2007年12月22日南宋古沉船“南海一號(hào)”成功打撈出水.下圖是古船上的一些文物圖片.

①上圖中可以判斷鐵比銅活潑的信息是銅錢保存完好而鐵鍋銹蝕嚴(yán)重;寫出一個(gè)能說明鐵比銅活潑的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe+CuSO4═Cu+FeSO4,該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng).指出金屬銅的一個(gè)方面性質(zhì)及其對(duì)應(yīng)的用途.性質(zhì)導(dǎo)電性;用途作導(dǎo)線.
②古沉船上鐵鍋生銹的主要原因是鐵與氧氣、水等物質(zhì)發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng).
(2)小善同學(xué)查閱資料得知,防止木質(zhì)文物變形的常用方法是:將明礬結(jié)晶在木質(zhì)纖維間隙中.受資料啟發(fā),他在家里嘗試做明礬的結(jié)晶實(shí)驗(yàn),具體做法及現(xiàn)象如下圖.

以上實(shí)驗(yàn)可推斷:在一定量的水中,明礬的溶解限量隨溫度的升高而增大;(填“增大”或‘減小”)明礬晶體析出后剩余的溶液是飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)就空氣中氧氣的含量進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)探究:

(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們
應(yīng)該選擇B(填代號(hào)); A.蠟燭    B.紅磷    C.硫粉
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是B(填代號(hào));
(3)為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的氣密性;
【分組實(shí)驗(yàn)】在討論的基礎(chǔ)上,同學(xué)們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(4)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$;通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的化學(xué)性質(zhì)有不活潑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)表示:
(1)氖氣Ne     
(2)碳酸鈉Na2CO3
(3)+2價(jià)的鐵元素$\stackrel{+2}{Fe}$      
(4)2個(gè)硫酸根離子2SO42-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小科和小敏兩位同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣是否都能反應(yīng)?

(1)小科關(guān)閉K,通入二氧化碳A、B中均無(wú)明顯變化.則B中盛放的是氫氧化鈣溶液.
(2)小科打開K,繼續(xù)通入二氧化碳.B反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.此步實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣能發(fā)生反應(yīng).
小敏認(rèn)為:通常狀況下,1體積水約能溶解1體積二氧化碳,因此上述實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).
(3)小敏用洗滌干凈的上述裝置重新實(shí)驗(yàn),分別量取50mL上述溶液放入A、B中,關(guān)閉K,通入約500mL二氧化碳,A、B中均無(wú)明顯變化.此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),其理由是關(guān)閉K時(shí),B中溶液無(wú)明顯變化,且通入的二氧化碳體積遠(yuǎn)大于A中溶液的體積,說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案