分析 據(jù)圖即可知道有關(guān)儀器的名稱(chēng),根據(jù)氣體的發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)、收集裝置i的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)進(jìn)行分析解答即可.
解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,①是試管②是酒精燈,③是集氣瓶,④是水槽,故填:試管;酒精燈;集氣瓶;水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí),是固體加熱型反應(yīng),其試管中應(yīng)放的藥品是高錳酸鉀,試管口還要放一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.故填:高錳酸鉀;防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),是固液常溫型反應(yīng),其試管中應(yīng)放的藥品是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;故填:過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度大于空氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃,故填:氧氣的密度大于空氣;將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體與堿石灰固體來(lái)制取并收集氨氣.是固體加熱型反應(yīng),故選擇A裝置;常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.應(yīng)該選用向下排空氣法收集,故填:A;E.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝 | B. | 農(nóng)田采用大水漫灌的方式 | ||
C. | 減少農(nóng)藥、化肥的使用 | D. | 加強(qiáng)對(duì)水資源的監(jiān)測(cè) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 降低燃燒物的著火點(diǎn) | B. | 防止燃燒產(chǎn)物污染空氣 | ||
C. | 降低溫度到燃燒物的著火點(diǎn)以下 | D. | 水分解出不助燃的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水結(jié)成冰前后,質(zhì)量保持不變 | |
B. | 50ml水和50ml 乙醇混合后總體積小于100ml | |
C. | 1g氫氣與1g氧氣恰好完全反應(yīng)生成2g水 | |
D. | 1g硫與1g氧氣恰好完全反應(yīng)可生成2g二氧化硫 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該元素是金屬元素,原子序數(shù)為11 | |
B. | 該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 | |
C. | 該元素符號(hào)為Mg | |
D. | 該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物 | B. | 生成物 | ||
C. | 反應(yīng)條件 | D. | 反應(yīng)物和生成物之間的量的關(guān)系 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件 | |
B. | 用足量稀鹽酸區(qū)分黃金與黃銅 | |
C. | 用鐵釘探究鋼鐵生銹的條件 | |
D. | 用鎂、鋅與稀硫酸反應(yīng),比較鎂、鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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