核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖，回答下列問題：

⑴硅原子的核電荷數(shù)為_______________。

⑵16號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_______（填“得”或“失”）電子；該元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素。

⑶表中與10號(hào)元素的化學(xué)性質(zhì)相似的元素的元素符號(hào)有___________________。

⑷在第三周期中，各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是___________；該周期中各元素的本質(zhì)區(qū)別是________。

⑸寫出核外電子排布與氖原子相同的一個(gè)陽(yáng)離子符號(hào)____________。

⑹12號(hào)元素與17號(hào)元素組成的化合物的化學(xué)式為___________，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是__________

（選填“分子”“原子”或“離子”）。

14得非金屬He Ar電子層數(shù)相同核電荷數(shù)或質(zhì)子數(shù)不同Na+或Mg2+或Al3+MgCl2離子 【解析】 (1)硅是14號(hào)元素，硅原子的核電荷數(shù)為14； (2)根據(jù)16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，最外層電子數(shù)是6，在化學(xué)反應(yīng)中其原子比較容易得到2個(gè)電子變成離子；16號(hào)元素是硫，屬于非金屬元素； (3)10號(hào)元素是氖元素，氖原子最外層8個(gè)電子，在化學(xué)變化中比較穩(wěn)定，表中與其化學(xué)...
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)同步測(cè)試：《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2 二氧化碳的制取》 題型：單選題

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的方法是 ( )

A. 將氣體分別通入蒸餾水中 B. 將氣體分別通入澄清的石灰水中

C. 將氣體分別通入紫色石蕊溶液中 D. 將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

D 【解析】 試題鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的方法將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，觀察燃燒現(xiàn)象如正常燃燒為空氣，燃燒得更旺為氧氣，熄滅的為二氧化碳；故答案選擇D

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)同步測(cè)試：1.1 身邊的化學(xué) 題型：單選題

我國(guó)古代聞名世界的技術(shù)成就與化學(xué)無關(guān)的是（ ）

A. 燒制陶瓷 B. 發(fā)明指南針 C. 制火藥 D. 造紙

B 【解析】 根據(jù)化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析判斷，化學(xué)是一門在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對(duì)象是物質(zhì)，研究?jī)?nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。 A、燒制陶瓷，屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于我國(guó)古代化學(xué)成就，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、指南針的發(fā)明，只涉及到物理變化，不屬于化學(xué)工藝，不屬于我國(guó)古代化學(xué)成就，故選項(xiàng)正確；C、使用火藥，屬于研究、制取的新物質(zhì)...

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科目：初中化學(xué) 來源：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市、興安盟2016屆九年級(jí)中考化學(xué)題 題型：單選題

下列物質(zhì)中所含氮元素化合價(jià)最低的是（  ）

A. B. C. NH3 D.

C 【解析】A、NO2中氮元素的化合價(jià)是+4；B、N2中氮元素的化合價(jià)為零；C、NH3中氮元素的化合價(jià)是-3；D、HNO3中氮元素的化合價(jià)是+5，四種物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)最低的是NH3，故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級(jí)化學(xué)第三、四、五單元綜合測(cè)試階段過關(guān)檢測(cè)題（二） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某燃料X在7.2g氧氣中燃燒，得到9.2g混合氣體（可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣）�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖所示裝置驗(yàn)證混合氣體的成分。請(qǐng)回答下列問題：

⑴通過混合氣體后，A裝置增重4.5g，B裝置中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中含有_______。

⑵D裝置的作用是__________。

⑶當(dāng)觀察到______________，證明混合氣體中有CO。

⑷實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們稱量B、C裝置共增重3.3g，根據(jù)以上數(shù)據(jù)可確定燃料X中所含元素為_______，其質(zhì)量比為_________。

水蒸氣和二氧化碳檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡，以免干擾一氧化碳的檢驗(yàn)D中石灰水不變渾濁，E中紅色固體變黑，F(xiàn)中石灰水變渾濁C、H3：1 【解析】 (1)濃硫酸有吸水性，因此濃硫酸增重就說明吸收了水，因此混合氣體中含有水蒸氣；B裝置中澄清石灰水變渾濁，說明含有二氧化碳； (2)D裝置的澄清石灰水可以檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否吸收盡二氧化碳，便于對(duì)一氧化碳產(chǎn)生二氧化碳的檢驗(yàn)； (3)一氧化碳...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級(jí)化學(xué)第三、四、五單元綜合測(cè)試階段過關(guān)檢測(cè)題（二） 題型：填空題

下列符號(hào)，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（______）

A.O2 B.Cu C.N D.______________________

BK、Ca、Mg等金屬的元素符號(hào)或Ne、Ar等稀有氣體元素符號(hào)或S、P、C等 【解析】 根據(jù)化學(xué)式與元素符號(hào)的含義進(jìn)行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號(hào)，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)。 元素符號(hào)能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號(hào)又是化學(xué)式時(shí)，就同時(shí)具備了上述三層意義；A、該符號(hào)是...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級(jí)化學(xué)第三、四、五單元綜合測(cè)試階段過關(guān)檢測(cè)題（二） 題型：單選題

水可以造福于人類，但水被污染后卻會(huì)給人類造成災(zāi)難。為了防止水的污染，下面各項(xiàng)措施中：

①抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)；②不任意排放工業(yè)廢水；③禁止使用農(nóng)藥和化肥；④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放；⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止形成酸雨。

可以采用的是（ ）

A. ①②④ B. ②④⑤ C. ③④⑤ D. ②③④

B 【解析】 試題不任意排放工業(yè)廢水；生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放；采取措施減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。這些都是屬于有利于環(huán)境保護(hù)的措施。故選B．

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：4.1“愛護(hù)水資源”練習(xí)題 題型：填空題

面對(duì)湖水被嚴(yán)重污染，有人建議：①建立攔污閘，對(duì)入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理；②將長(zhǎng)江水引入沖洗，使死水變活；③恢復(fù)湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈化作用，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣． 從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，你同意________方案(填序號(hào))．不同意其他方案的理由是________.

③；方案①對(duì)于已經(jīng)污染的湖水沒有處理；方案②污水流入長(zhǎng)江后會(huì)造成二次污染． 【解析】 方案①對(duì)于在湖中已經(jīng)污染了的湖水不能治理，只是對(duì)入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理，故不可��；方案②會(huì)使長(zhǎng)江水受到污染，也不可取；只有方案③既起到了凈水作用，又能產(chǎn)生沼氣，可以利用，是最好的處理方案。

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科目：初中化學(xué) 來源：仁愛湘教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：1.1化學(xué)使生活城美好 同步測(cè)試卷 題型：填空題

化學(xué)變化是有________ 生成的變化．如煤的燃燒是________ 變化．

新物質(zhì)；化學(xué) 【解析】 化學(xué)變化就是生成新物質(zhì)的變化，如煤炭燃燒過程中有二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化。

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同步練習(xí)冊(cè)答案