在某些情況下，人們也需要防止物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，如
 
時，有時抽成真空，或充入氮氣等氣體，其目的就在于
 
，為了
 
，科學(xué)家采取了表面噴漆、涂油等多種措施以隔絕氧氣．
考點：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)氧氣能與食物發(fā)生緩慢氧化，而造成食物腐敗；金屬銹蝕的條件是與氧氣、水等充分接觸，進(jìn)行分析解答．
解答：解：在某些情況下，人們也需要防止物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，如包裝食品時，有時抽成真空，或充入氮氣等氣體，其目的就在于防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)．為了防止金屬銹蝕，科學(xué)家采取了表面噴漆、涂油等多種措施以隔絕氧氣．
故答案為：包裝食品；防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)；防止金屬銹蝕．
點評：本題難度不大，掌握緩慢氧化的特征、金屬銹蝕的條件等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)CO和CO2的質(zhì)量比為7：11時，氧原子的個數(shù)比為
 
，若CO與CO2中氧原子個數(shù)比為1：2，則CO與CO2的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向鐵粉銅粉組成的混合物中加入一定量硝酸銀溶液，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生．則濾出的固體中一定含有的金屬是（　�。�
A、Ag
B、Ag，F(xiàn)e
C、Ag，Cu
D、Ag，Cu，F(xiàn)e

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某氣體的成分可能含有氫氣，一氧化碳，甲烷中的一種或兩種，該氣體在足量的氧氣中充分燃燒后生成了水和二氧化碳，則該氣體的成分不可能是（　�。�
A、CH4
B、CO
C、H2，CO
D、CO，CH4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較是一種良好的學(xué)習(xí)方法，比較下列各組的不同并解釋：
（1）金剛石、石墨、石墨烯（C60）物理性質(zhì)不同，原因是
 
不同；
（2）水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同，原因是
 
不同；
（3）碳元素和氮元素屬于不同種元素，原因是
 
不同；
（4）碳-12原子和碳-13原子是不同種原子，原因是
 
不同；
（5）Na+和Na化學(xué)性質(zhì)不同，原因是
 
不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

8種物質(zhì)由H、C、O、Ca、Cl、Mn中的幾種元素組成，是初中常見的物質(zhì)．
（1）上述6種元素中屬于金屬元素的是
 
．
（2）A是大理石的主要成分，遇B溶液產(chǎn)生氣泡，化學(xué)方程式為
 
．
（3）向X溶液中加入Y會生成Z和W，其中X、Z組成元素相同．X的化學(xué)式為
 
，W的化學(xué)式為
 
．
（4）向Z中加入M，發(fā)生化合反應(yīng)生成N，M和N含有相同的金屬元素．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）從上述物質(zhì)中任選2種為一組，按如圖所示裝置進(jìn)行實驗．將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，導(dǎo)管口處有氣泡產(chǎn)生．寫出符合要求的3組物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是地球上最普遍、最常見的物質(zhì)之一．下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A、水蒸發(fā)后，化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
B、水由氫元素和氧元素組成
C、水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
D、冰塊與水混合得到混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

活性氧化鋅（ZnO） 是一種面向21世紀(jì)的新型高功能精細(xì)無機產(chǎn)品，近幾年有關(guān)該物質(zhì)的制備成為化工行業(yè)研究的熱點．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)參觀了某廠用粗ZnO制備活性ZnO的生產(chǎn)流程，做如下探究．
Ⅰ．制備活性氧化鋅
一種由粗ZnO（含F(xiàn)eO、CuO）制備活性ZnO的流程如圖：

查閱資料：
1、粗ZnO中常含雜質(zhì)FeO、CuO
2、反應(yīng)3是為了制得堿式碳酸鋅、堿式碳酸鋅經(jīng)焙燒可制得活性ZnO
3、已知：幾種物質(zhì)沉淀時的pH如下表：
物質(zhì)Fe（OH）2Fe（OH）3Zn（OH）2Cu（OH）2
開始沉淀時pH6.341.486.25.2
完全沉淀時pH9.73.28.06.4
Fe（OH）2是一種絮狀沉淀，不易除去，處理時常將其轉(zhuǎn)化為Fe（OH）3而除去．
請問答下列問題：
（1）溶解前將氧化鋅粗品粉碎成細(xì)顆粒，目的是
 
．
（2）寫出在粗ZnO樣品中加硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（選寫一個）．
（3）反應(yīng)1的目的是將Fe2+氧化為Fe3+，并完全沉淀Fe（OH）3，為了暫不形成Cu（OH）2、Zn （OH）2，該步驟需控制溶液pH的范圍是
 
．
（4）反應(yīng)2中加入鋅發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）．
（5）B溶液的溶質(zhì)是（NH4）2SO4，檢驗其中是否含NH4+ 的方法為
 
．
Ⅱ．測定堿式碳酸鋅的化學(xué)式
該興趣小組的同學(xué)欲寫出上述流程中堿式碳酸鋅焙燒生成氧化鋅的化學(xué)方程式，但不知道堿式碳酸鋅的化學(xué)式（xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O），于是從該廠帶回部分焙燒前的堿式碳酸鋅樣品在老師的指導(dǎo)下完成下列實驗．
用下列裝置測定堿式碳酸鋅的化學(xué)組成，計算xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比．（假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全）

【實驗步驟】
①按圖連接好裝置，并檢查裝置的氣密性；  ②在熱分解裝置中裝入68.2g樣品，打開活塞
 
，關(guān)閉
 
，緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘； ③稱量裝置C、D的質(zhì)量；④關(guān)閉活塞K1，K2，打開K3，打啟動熱分解裝置，使樣品充分熱解；⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫； ⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量．
[進(jìn)行實驗]該小組同學(xué)按上述實驗步驟進(jìn)行實驗，并記錄了如下數(shù)據(jù)：
裝置C的質(zhì)量（/g）裝置D的質(zhì)量（/g）
實驗前198.4235.7
實驗后209.2244.5
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】：
（1）A處干燥管盛放的藥品是堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物），其作用是
 
．
（2）第⑤步繼續(xù)通空氣的目的是
 
．
（3）老師在審閱方案后指出應(yīng)該在E處再增加一套裝置，你認(rèn)為所加儀器名稱是
 
，儀器中藥品是
 
，其作用是
 
，若沒有此裝置，測得二氧化碳的質(zhì)量
 
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
（4）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計算xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比=
 

并寫出計算過程．
提示：
1、xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O受熱分解為ZnO、H2O、CO2 三種產(chǎn)物，其中ZnCO3
  △  
.
 
ZnO+CO2↑   Zn（OH）
  △  
.
 
ZnO+H2O
2、可能用到的相對分子量：ZnCO3125  Zn（OH）2 99  ZnO 81  H2O 18  CO244．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（　�。�
A、向藍(lán)色硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液有藍(lán)色的沉淀產(chǎn)生
B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰
C、取一根火柴梗迅速放入酒精燈的火焰中，發(fā)現(xiàn)處在外焰處最先炭化
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色的物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案