1．用化學用語表示：
（1）n個氫氧根離子nOH-
（2）3個鋁原子3Al
（3）2個水分子2H2O
（4）Fe2O3中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3 
（5）某原子的結構示意圖中，X=17Y=8．

分析 （1）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字．
（2）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．
（3）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數(shù)字．
（4）化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后．
（5）根據(jù)原子核外第二層上有8個電子，結合當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子，進行分析解答．

解答 解：（1）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字，故n個氫氧根離子可表示為：nOH-．
（2）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故3個鋁原子可表示為：3Al．
（3）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，則2個水分子可表示為2H2O．
（4）Fe2O3中鐵元素的化合價為+3價；由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故Fe2O3中鐵元素的化合價可表示為：$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．
（5）原子核外第二層上有8個電子，則Y=8；當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子，X=2+8+7=17．
故答案為：（1）nOH-；（2）3Al；（3）2H2O；（4）$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；（5）17；8．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號、原子結構示意圖、化合價、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．用適當?shù)臄?shù)字和符號填空．
（1）2個硫離子2S2-：
（2）寫出由N、H、O三種元素組成的鹽的化學式NH4NO3；
（3）人體中含量最多的元素O；
（4）標出碳銨中氮元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H4HCO3；
（5）氯酸鉀中陽離子和陰離子的個數(shù)比為1：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．配制生理鹽水時，導致其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的原因可能是（　�。�
①將稱好的氯化鈉固體轉(zhuǎn)移到燒杯中時，有少量溢出；
②用量筒量取水時，將量筒舉過頭頂讀數(shù)；
③溶解過程中未用玻璃棒攪拌；
④盛裝生理鹽水的試管刷洗后未干燥．
A．僅①④B．僅②③C．①②④D．①③④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．化學課學堂上要學習堿的性質(zhì)，老師讓兩位同學和他共同實驗，要求兩位同學分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應．

同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象．觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用澄清石灰水，原理是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（用化學反應方程式表示）．
針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．
（1）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗．
實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中氣球變大．
（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，原因是二氧化碳能與水反應或溶于水，也能使容器內(nèi)氣體減少，壓強減小．若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比．
（3）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
�。�3）實驗后的溶液少許，再向其中加CaCl2（或BaCl2）出現(xiàn)白色沉淀驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應．
【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生；②通過檢驗生成物證明反應的發(fā)生．
【應用】通過反應可以知道氫氧化鈉要密封保存，若一瓶氫氧化鈉長期敞口放置，其中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為A，則氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為小于1-A（填大于、小于或等于），若要證明氫氧化鈉是部分變質(zhì)，先加入①③，①硝酸鈣②氫氧化鈣③硝酸鋇④氫氧化鋇（填寫序號），出現(xiàn)沉淀，再加入酚酞溶液變紅即可．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．實驗中，小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究
【提出猜想】小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣；小雨猜想是二氧化碳；其他同學認為小雨的猜想是錯誤的，理由是化學反應前后元素的種類不變，反應前無碳元素，反應后也無碳元素；
【進行實驗】利用圖I所示的裝置分別進行實驗
（1）小紅：反應一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到帶火星的木條不復燃，則她的猜想錯誤．
（2）小敏：①用圖II所示裝置干燥從a導管出來的氣體，將管口a與c（填“b”或“c“）端管口連接．
②反應一段時間，點燃干燥的氣體，通過對現(xiàn)象的分析，得出他的猜想正確．
【得出結論】鋁和氫氧化鈉和水反應生產(chǎn)氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），反應的化學方程式為：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑．
【交流討論】有同學認為，小敏的實驗方案有欠缺，步驟②中存在安全隱患，理由是氫氣具有可燃性，點燃時易發(fā)生爆炸．
【反思提升】許多重大科學發(fā) 現(xiàn)，源自對試驗中異�，F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑，深入研究．下列科學成果是通過對異�，F(xiàn)象研究得出的是B（填序號）．
A．侯德榜潛心研究制堿技術發(fā)明了聯(lián)合制堿法
B．拉瓦錫深入研究前人忽視的異常現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣
C．張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．用數(shù)字和符號表示：
①氮元素N，
②兩個氮原子2N，
③三個氮分子3N2，
④五個五氧化二磷分子5P2O5，
⑤正三價的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$，
⑥四個亞鐵離子4Fe2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．下列是初中化學中的一些重要實驗，請回答：

（1）實驗A中紅磷必須足量的原因是什么？
（2）實驗B中集氣瓶內(nèi)注入少量水的目的是什么？寫出B中發(fā)生反應的化學方程式．
（3）實驗C說明二氧化碳具有的化學性質(zhì)有哪些？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．用適當?shù)臄?shù)字和化學符號填空：
①2個亞鐵離子2Fe2+    
②地殼中含量最多的金屬元素是Al
③人體中含量最多的金屬元素是Ca．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．在化學實驗中，901班同學將飽和硫酸銅溶液逐滴加到5mL飽和氫氧化鈉溶液中，觀察到以下異常實驗現(xiàn)象：
實驗序號滴加CuSO4溶液的量實驗現(xiàn)象
①第1～6滴產(chǎn)生藍色沉淀，但振蕩后沉淀消失，形成亮藍色溶液
②第7～9滴產(chǎn)生藍色沉淀，且沉淀逐漸增多．振蕩后沉淀不消失，很快沉淀逐漸變成黑色
已知藍色沉淀是氫氧化銅，寫出生成藍色沉淀的化學方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．
【提出問題】實驗①中藍色沉淀為什么消失？
【查閱資料】
Ⅰ．氫氧化銅在室溫下溫度，70℃～80℃時分解生成氧化銅．
Ⅱ．銅酸鈉[Na2Cu（OH）4]溶于水，溶液呈亮藍色．
【猜想與假設】
Ⅰ．藍色沉淀消失可能是氫氧化銅發(fā)生分解反應．
Ⅱ．藍色沉淀消失可能是氫氧化銅溶解在氫氧化鈉溶液中，形成亮藍色溶液．
甲同學認為猜想Ⅰ不成立，理由是氫氧化銅分解生成黑色的氧化銅固體．
乙同學為驗證猜想Ⅱ，進行了如下實驗．
【進行實驗】
 試管編號 實驗操作 實驗現(xiàn)象
 1號 0.5gCu（OH）2固體加入6mL0.6%的NaOH溶液藍色固體不消失
 2號  0.5gCu（OH）2固體加入6mL1.0%的NaOH溶液 藍色固體不消失
 3號  0.5gCu（OH）2固體加入6mL20%的NaOH溶液 藍色固體減少
 4號 0.5gCu（OH）2固體加入6mL30%的NaOH溶液 藍色固體消失，得到亮藍色溶液
【解釋與結論】
（1）1號試管中現(xiàn)象為藍色固體不消失．
（2）上述實驗得出的結論是氫氧化銅能溶解在高于20%的NaOH中形成亮藍色溶液．
（3）丙同學推知飽和硫酸銅溶液與飽和氫氧化鈉溶液的反應是放熱反應，他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是藍色沉淀逐漸變?yōu)楹谏?br />（4）配置好的氫氧化鈉溶液要密封保存的原因是易與二氧化碳反應而變質(zhì)．
[拓展與反思]注意：若答對第（5）（6）（7）小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分
902班同學用901班同樣藥品做實驗，只是將飽和氫氧化鈉溶液逐滴加到5mL飽和硫酸銅溶液中，首先看到的是淺綠色沉淀，之后有藍色沉淀生成，與901班的沉淀顏色差別較大，于是查閱資料得知，NaOH溶液和CuSO4溶液反應可生成多種組成的堿式硫酸銅，它們都是淺綠色固體，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4，回答問題：
（5）當NaOH溶液和CuSO4溶液反應時，只要控制CuSO4溶液的量一定，NaOH溶液不足（填“過量”或“不足”）時就能生成淺綠色沉淀．
（6）若堿式硫酸銅Cu3（OH）4SO4可表示為：2Cu（OH）2•CuSO4，則Cu4（OH）6SO4還可表示為：3Cu（OH）2•CuSO4．
（7）901班、902班實驗告訴我們：
①當反應物相同，而反應物的量不同，產(chǎn)物可能不同．試另舉一個例子：碳燃燒時，氧氣足量時生成二氧化碳，氧氣不足時生成一氧化碳．
②當反應物相同，而反應條件不同時，產(chǎn)物也可能不同．如常溫下二氧化碳和水反應生成碳酸；在光照作用下，二氧化碳和水在植物的葉子中發(fā)生光合作用生成氧氣．

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