現(xiàn)有如下A、B、C、D、E五種裝置,試回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),收集裝置是
 
(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)某同學(xué)用5%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,他應(yīng)選的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào))
(3)上述裝置中有一個(gè)經(jīng)過(guò)改進(jìn)后能做木炭還原氧化銅的反應(yīng)裝置,這個(gè)裝置是
 
 (填序號(hào))改進(jìn)的方法是
 
.按課本做該實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象是
 
、
 
.計(jì)算要使79.5g氧化銅完全還原需要木炭的質(zhì)量至少是多少?
分析:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)木炭還原氧化銅需要在高溫條件下進(jìn)行,為了檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳,可以把生成的氣體通入澄清石灰水中;
氧化銅和木炭在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳;
根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式、氧化銅的質(zhì)量,可以計(jì)算木炭的質(zhì)量.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
故填:A;C或E;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置.
故填:B.
(3)A裝置經(jīng)過(guò)改進(jìn)后能做木炭還原氧化銅的反應(yīng)裝置,改進(jìn)的方法是:酒精燈火焰罩上金屬網(wǎng),導(dǎo)管和帶橡皮管的導(dǎo)管連接,伸入盛有澄清石灰水的燒杯中;
按課本做該實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是:黑色粉末逐漸變成紅色,澄清石灰水變渾濁.
故填:A;酒精燈火焰罩上金屬網(wǎng),導(dǎo)管和帶橡皮管的導(dǎo)管連接,伸入盛有澄清石灰水的燒杯中;黑色粉末逐漸變成紅色;澄清石灰水變渾濁.
解:設(shè)需要木炭的質(zhì)量為x,
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑,
79.5   12
79.5g  x
79.5
12
=
79.5g
x

x=12g;
答:需要木炭的質(zhì)量為12g.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫,根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意配平,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?高淳縣二模)人類的生產(chǎn)生活離不開金屬.

(1)在地殼里含量居第二位的金屬元素是
Fe
Fe

(2)圖1所示銅制品的用途中,利用金屬導(dǎo)電性的是
B
B
(填字母,下同),利用金屬導(dǎo)熱性的是
A
A

(3)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟
C
C
(填字母)關(guān)系最大.
A.地殼中金屬元素的含量    B.金屬的導(dǎo)電性   C.金屬的活動(dòng)性
(4)某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)利用金屬進(jìn)行了如下一些探究活動(dòng):
探究活動(dòng)一:在室溫條件下進(jìn)行如圖2所示實(shí)驗(yàn)(兩裝置的氣密性都良好).
已知:
試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
比較鎂與鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
比較鎂與鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
、
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
.兩支長(zhǎng)頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是
甲中長(zhǎng)頸漏斗里的液面上升得更快
甲中長(zhǎng)頸漏斗里的液面上升得更快

②若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過(guò)量,則充分反應(yīng)后兩裝置產(chǎn)生的H2質(zhì)量關(guān)系為
C
C
(填字母).
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
探究活動(dòng)二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案.
A:稱取一定量的樣品
加入足量的稀鹽酸
攪拌
過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B:稱取一定量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
③過(guò)濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗

④B方案難以達(dá)到目的,其理由是
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)

⑤A方案中,用
H2O
H2O
(填試劑的化學(xué)式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無(wú)法判斷”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)利用金屬進(jìn)行了如下一些探究活動(dòng):
探究活動(dòng)一:在室溫條件下進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)(兩裝置的氣密性都良好).已知:試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
比較鎂與鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
比較鎂與鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
、
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度

兩支長(zhǎng)頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是
甲中長(zhǎng)頸漏斗里的液面上升得更快
甲中長(zhǎng)頸漏斗里的液面上升得更快

②若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過(guò)量,則充分反應(yīng)后兩裝置產(chǎn)生的H2質(zhì)量關(guān)系為
C
C
(填字母).
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
 探究活動(dòng)二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案.
A:稱取一定質(zhì)量的樣
加入足量的稀鹽酸
攪拌
 過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量

B:稱取一定質(zhì)量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
③過(guò)濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗

④B方案難以達(dá)到目的,其理由是
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)

⑤A方案中,加入足量稀鹽酸的目的是
把鐵反應(yīng)完
把鐵反應(yīng)完
,用
H2O
H2O
(填試劑的化學(xué)式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無(wú)法判斷”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省高淳縣九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)二;瘜W(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

人類的生產(chǎn)生活離不開金屬。
(1)在地殼里含量居第二位的金屬元素是    。
(2)下列銅制品的用途中,利用金屬導(dǎo)電性的是    (填字母,下同),利用金屬導(dǎo)熱性的是    。

A.銅火鍋     B.銅導(dǎo)線       C.銅鐘       D.銅錢
(3)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁。金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟    (填字母)關(guān)系最大。
A.地殼中金屬元素的含量   B.金屬的導(dǎo)電性   C.金屬的活動(dòng)性
(4)某校化學(xué)興趣小組同學(xué)利用金屬進(jìn)行了如下一些探究活動(dòng):探究活動(dòng)一:在室溫條件下進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)(兩裝置的氣密性都良好)。已知:試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等。

① 該實(shí)驗(yàn)的目的是    、     。兩支長(zhǎng)頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是    。
② 若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過(guò)量,則充分反應(yīng)后兩裝置產(chǎn) 生的H2質(zhì)量關(guān)系為    (填字母)。
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
探究活動(dòng)二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案。
A:稱取一定質(zhì)量的樣品過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B:稱取一定質(zhì)量的樣品過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
③ 過(guò)濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和    。
④ B方案難以達(dá)到目的,其理由是  ▲ 。
⑤ A方案中,用    (填試劑的化學(xué)式)洗滌濾渣。若用加熱的方式烘干濾渣,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)    (填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無(wú)法判斷”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省南京市高淳縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

人類的生產(chǎn)生活離不開金屬.

(1)在地殼里含量居第二位的金屬元素是   
(2)圖1所示銅制品的用途中,利用金屬導(dǎo)電性的是    (填字母,下同),利用金屬導(dǎo)熱性的是   
(3)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟    (填字母)關(guān)系最大.
A.地殼中金屬元素的含量  B.金屬的導(dǎo)電性  C.金屬的活動(dòng)性
(4)某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)利用金屬進(jìn)行了如下一些探究活動(dòng):
探究活動(dòng)一:在室溫條件下進(jìn)行如圖2所示實(shí)驗(yàn)(兩裝置的氣密性都良好).
已知:
試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是    、    .兩支長(zhǎng)頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是   
②若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過(guò)量,則充分反應(yīng)后兩裝置產(chǎn)生的H2質(zhì)量關(guān)系為    (填字母).
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
探究活動(dòng)二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案.
A:稱取一定量的樣品過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B:稱取一定量的樣品過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
③過(guò)濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和   
④B方案難以達(dá)到目的,其理由是   
⑤A方案中,用    (填試劑的化學(xué)式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)    (填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無(wú)法判斷”).

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