水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源.如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置:
(1)電源的A為
 
極,B為
 
極.
(2)電解水的化學(xué)方程式為
 
,此變化中的最小粒子是
 
 和
 
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:根據(jù)電解水時(shí),與正極相連的試管產(chǎn)生的是氧氣,與負(fù)極相連的試管產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2;在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分進(jìn)行解答.
解答:解:(1)由電解水的簡(jiǎn)易裝置可知,C氣體較多是氫氣,應(yīng)是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體,則電源的A為負(fù)極,B則B為正極.
(2)電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;在通電條件下,水分子發(fā)生改變,氫原子和氧原子不能改變,此變化中的最小粒子是氫原子和氧原子.
故答為:(1)負(fù),正;(2)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,氫原子,氧原子.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,有助于提高觀察實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力.所以,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是收集干燥R氣體并對(duì)它進(jìn)行吸收處理的正確裝置.由
圖中實(shí)驗(yàn)裝置推測(cè)該氣體的有關(guān)性質(zhì),正確的一組是(  ) 
ABCD
密度(與空氣比較)大于大于小于小于
在水中的溶解性難溶極易溶極易溶難溶
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖的信息判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、硫?qū)儆诜墙饘僭?/span>
B、硫原子的核電荷數(shù)為16
C、硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為32.07
D、在化學(xué)反應(yīng)中,硫原子容易失去電子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字和符號(hào)表示:兩個(gè)氫原子
 
,兩個(gè)氫分子
 
,兩個(gè)硫酸根離子
 
,兩個(gè)鎂離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案.A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色).

請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià):
(1)哪個(gè)同學(xué)的方案合理:
 

(2)方案合理的理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列可以用來(lái)證明分子在化學(xué)變化中是可以再分的變化是( 。
A、石蠟熔化
B、濕衣服晾干
C、液態(tài)氧變氧氣
D、氧化汞受熱變成汞和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用如圖所示裝置來(lái)進(jìn)行通電分解水的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、試管1中的氣體是氫氣,試管2中的氣體是氧氣
B、電源A端是負(fù)極,電源B端是正極
C、試管1的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃
D、此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水中含有氫、氧兩種元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

含氧化鐵80%的赤鐵礦石2000t,其中所含純鐵
 
噸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有四瓶無(wú)色氣體,它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)狻⒑投趸細(xì)怏w,為區(qū)別它們,將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中,使木條燃燒狀況不變的是
 
,使木條劇烈燃燒的是
 
,使燃著的木條熄滅的是
 
 
.要想?yún)^(qū)別這兩種氣體
 

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