18．明朝詩人于謙青少年求學(xué)期間用石灰石明志寫下一首著名的詩：
千錘萬鑿出深山，發(fā)生的是物理 變化（填“物理”或“化學(xué)”）；
烈火焚燒若等閑．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
粉身碎骨渾不怕，CaO+H2O═Ca（OH）2；
要留清白在人間．Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
這首詩的每一句都發(fā)生一個變化，試動腦在每句后面寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式化學(xué)方程式．

分析 根據(jù)詩句提供的信息進行分析，烈火焚燒若等閑是指高溫煅燒石灰石，粉身碎骨渾不怕是指將生石灰與水反應(yīng)，要留清白在人間是指氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)．

解答 解：千錘萬鑿出深山，沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是物理變化；
烈火焚燒若等閑，包含著碳酸鈣高溫煅燒，碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，所以本題答案為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
粉身碎骨渾不怕，包含著氧化鈣與水反應(yīng)，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，所以本題答案為：CaO+H2O═Ca（OH）2；
要留清白在人間，包含著氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以本題答案為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
故答案為：物理；CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；CaO+H2O═Ca（OH）2；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

點評 本題考查了化學(xué)方程式的書寫，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要求同學(xué)們熟記常見物質(zhì)的反應(yīng)化學(xué)方程式，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．氫能應(yīng)用于汽車發(fā)動機的技術(shù)在我國已研制成功，以乙醇為燃料汽車已在我國部分地區(qū)使用，南昌市也有部分汽車改用天然氣作燃料．
（1）上述三種能源中屬于可再生能源是乙醇．
（2）乙醇在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（3）目前氫能沒有大規(guī)模投入使用，其主要原因有生成成本太高（列舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖是a、b、c 三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）0℃時，a、b、c三種物質(zhì)中，溶解度最大的是c．
（2）將t1℃時三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃時，能觀察到明顯的現(xiàn)象是c中有固體析出．
（3）t2℃時，將65ga物質(zhì)放入100g水中，充分攪拌，所得溶液的質(zhì)量是150g．
（4）t1℃時，a、c兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16.7%．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．維生素、糖類、油脂、蛋白質(zhì)四類物質(zhì)中，有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．都屬于有機物B．糖類習(xí)慣上可稱為碳水化合物
C．都是人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)D．都含有碳、氫、氧、氮四種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并回答有關(guān)問題．
（1）宇宙飛船上利用氫氣、氧氣在催化劑作用下反應(yīng)作燃料電池2H2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O，在該裝置中化學(xué)能可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?br />（2）實驗室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑）：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)是放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
（3）將鋅粉與氯化銀的懸濁液混合充分攪拌，可以生成銀和鋅鹽：Zn+2AgCl═2Ag+ZnCl2，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)類型．
（4）氫氧化鋇溶液和稀硫酸恰好完全反應(yīng)：Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O，此時液體的導(dǎo)電性比反應(yīng)前減弱（選填“增強”或“減弱”或“不變”）．
（5）氯化銨晶體（NH4Cl）和熟石灰混合研磨生成氯化鈣和水，同時生成一種氨臭味的氣體（NH4）2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2NH3↑+2H2O；，檢驗該氣體可用濕潤的紫色石蕊試紙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．面疙瘩、手搟面、餛飩等常作為主食被端上人們的餐桌，其主要原料是面粉，此類食品的美味程度除了與烹任手藝有關(guān)外，另一重要因素就是面粉的新鮮程度；因為面粉久存后，在空氣中的氧氣、水分、微生物等作用下、會生成有機酸而產(chǎn)生酸敗的現(xiàn)象．要判斷面粉是否新鮮，用很常用的化學(xué)試劑就可以作出結(jié)論，下面就是某同學(xué)的實驗過程：
步驟一：取甲、乙兩只均盛有40mL蒸餾水的錐形瓶，分別加入5g新鮮的面粉和5g待測的面粉，攪拌直至水中不存在任何面團．
步驟二：在配好的面粉液中，分別加入5滴無色酚酞試液，此時，觀察到錐形瓶中的液態(tài)物質(zhì)不變色．
步驟三：如圖所示，用滴管向錐形瓶內(nèi)逐滴加人0.02%的氫氧化鈉溶液，邊滴邊振蕩，直到錐形瓶內(nèi)的物質(zhì)顯淺紅色；并且在1～2分鐘內(nèi)不再褪色為止．分別記下消耗掉的氫氧化鈉數(shù)量M甲、M乙．
（1）面粉主要是由小麥種子結(jié)構(gòu)中的淀粉加工而成的；
（2）如果消耗掉的氫氧化鈉數(shù)量M乙=M甲，那么待測的面粉應(yīng)該是新鮮的；
（3）如果N乙＞N甲，說明待測的面粉已經(jīng)出現(xiàn)酸敗現(xiàn)象，對這個結(jié)論，請你給出一個合理的解釋實驗不合理，應(yīng)在錐形瓶內(nèi)的物質(zhì)剛好顯紅色時，記錄完滴數(shù)，應(yīng)在密封狀態(tài)下進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．實驗室采用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體，則發(fā)生、收集裝置應(yīng)選擇圖中CE（填字母）裝置，該實驗不能用稀硫酸代替稀鹽酸，原因是大理石與稀硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻止反應(yīng)進一步進行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
碳酸鈣CaCO3  硝酸銀AgNO3  硫酸H2SO4  氫氧化銅Cu（OH）2 氮氣N2
氧化鐵Fe2O3  氯化亞鐵FeCl2  水H2O  二氧化錳MnO2 鹽酸HCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．“微觀與宏觀相聯(lián)系”是化學(xué)獨特的思維方式，請結(jié)合圖示完成下列問題

（1）物質(zhì)性質(zhì)反映其組成和結(jié)構(gòu)．從宏觀進入微觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．
①不同酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但性質(zhì)也存在差異．圖1中能體現(xiàn)酸的通性的是ABD（填字母序號，下同）；稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應(yīng)，而稀硫酸則能與之反應(yīng)生成白色沉淀，據(jù)圖從微粒的角度分析寫出該反應(yīng)的實質(zhì)是Ba2++SO42-═BaSO4↓；
②一杯水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比和1個水分子中氫原子與氧原子的質(zhì)量比相等（填“相等”或“不相等”）．
（2）物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)．從微觀進入宏觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．
①圖2圓圈中表示這杯氯化鈉溶液的構(gòu)成，則該氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比是58.5：180；
②通過分析組成和結(jié)構(gòu)，可以預(yù)測物質(zhì)的某些性質(zhì)．根據(jù)圖3硫酸氫鈉溶液的微觀圖示，分析推測NaHSO4，的性質(zhì)，其中合理的是BCD．
A．其水溶液能與金屬鉀發(fā)生置換反應(yīng)，得到金屬鈉 　　 B．其水溶液能使紫色石蕊試液變紅
C．其水溶液能與金屬梓反應(yīng)生成氫氣  　　D．其水溶液能與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀．

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同步練習(xí)冊答案